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小学语文二上《20、雪孩子》核心素养教案
课时教学设计
课题
20、雪孩子
课型:新授课
课时:第一课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:请学生借助拼音识字,把词语读正确。
②语言运用:认识14个生字;会写8个生字;掌握多音字“要、空、累、觉”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。
③思维能力:感悟雪孩子善良的心,喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
④审美创造:感悟雪孩子善良的心。
思政元素:感悟雪孩子善良的心,喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
1.2.学习重点难点:
2.2.1.认识14个生字;会写8个生字;掌握多音字“奔”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。
3.3.2.指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。
3.教学准备:课件
4.学习活动设计:
环节一:创设情境,导入新课。
教师活动:
一、揭题
1.雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习雪孩子
二、识字解词
学生活动:
1、回答问题,根据老师指导,齐读。
2.学生自读课文,圈出生字词。
3.个人读、小组读课文,读的时候
2.学生自读课文。(课件出示)
圈出生字,遇到不会的字词,同桌互相交流。
注意音调,读不标准时可以多读几遍。
4.读词语,理解词意(学生通过多种形式,借助语境,引导学生理解词
3.出示认读生字组词。(课件出
示)指名读课文。
意)生字口头组词并造句。借助拼音,
自由小声地读课文,把课文读通顺,不
4.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意),并造句。
添字、不掉字,读时注意生字中的翘舌
音、后鼻音和多音字“要、空、累、觉”的读法,多音字认读。
5.老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
5.说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
6.教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
7、学生展示写字作品。
活动意图:
上课伊始,创设情境,引领学生进入课文,通过自读课文,理解:雪孩子是什么样的?课文说了什么事?从学生的生活实际入手思考去教育学生,利用文中的情境图,图文结合,从而让学生更快地进入学习情境。
环节二:品读课文教师活动:
1.边读边想,每一部分写了什么?[来
2.默读课文,想一想淘气的雾都
把什么藏了起来。在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。
活动意图:
学生活动:
1、本文是是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故
事。
2.学生说出自己的看法,并用:
“雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它
把....藏了起来。”说话。
教师活动::Z§xx§k.Com]
1.同学们,课文中,雪孩子是怎样来的?雪孩子到哪里去了?这是一个怎样的雪孩子?今天,我们就来继续学习《雪孩子》,我们一起来学习课
学生活动:
1.默读全文。
2.小组讨论说一说。
3.体会雪孩子是怎样来的?雪孩子
到哪里去了?这是一个怎样的雪孩子?
文。板书:雾在哪里
(学生理论,互评)
活动意图:
通过各种形式的认读,最后找规律说说自己的发现,这样反复多遍认读词语,学生对生字词的掌握才会扎实。
5.作业设计:
基础作业:熟读课文,能书空本课词语。
巩固作业:回家跟家人讲一讲这个故事。
提升作业:阅读课外书。
板书设计:
20雪孩子
唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽
课题
20雪孩子
课型:新授课
课时:第二课时
授课时间:第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
②语言运用:能分角色朗读课文。
③思维能力:感受动词运用的准确恰当,精妙生动。
④审美创造:联系生活,引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系,在迁移运用中发展思维与表达能力。
思政元素:引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系,在迁移
运用中发展思维与表达能力。
1.4.2.学习重点难点:
1、复习巩固本课14个生字;会写8个生字;“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助插图复述课文,体会雪孩子美好的心灵。
3、感悟雪孩子善良的心,喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪
孩子。
3.教学准备:课件
4.学习活动设计:
环节一:
1.雪孩子是怎样来的?雪孩子到哪里去了?这是一个怎样的雪孩子?今天,我们就来继续学习《雪孩子》,我们一起来学习课文。板书:雾在哪里
1.再来看一下这些字词你
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