第五章一元一次方程大单元教学设计 2024人教版数学七年级上册.docx

《一元一次方程》单元教学设计学科

《一元一次方程》单元教学设计

数学

年级

七年级

设计者

教材版本

人教版

册、章

上册第五章

课标要求

1.能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程解的意义，经历估计方程解的过程。

2.掌握等式的基本性质；能解一元一次方程。

3.能根据具体问题的实际意义，检验方程解的合理性。

内容分析

一元一次方程属于课程标准中的“数与代数”领域中的“方程和不等式”主题的主要内容之一。本章内容包括方程及其相关概念，一元一次方程的概念、解法和应用。方程提示了数学中最基本的相等关系，是一类应用广泛的数学模型。因此，以方程为工具分析问题、解决问题，是全章的重点，同时也是难点。分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中的相等关系，是始终贯穿于全章的主线，而对一元一次方程的有关概念和解法的讨论，则是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的。列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”，是本章始终渗透的主要数学思想。

学情分析

一元一次方程内容是在小学数学方程知识基础上的拓展和提高，是和小学数学贯通相承的，但在知识的呈现方式，学习的思维方式，解答问题的方式等方面有着明显的不同。学生在学习解一元一次方程时，可能会遇到解方程步骤不清和原理运用不清的情况，在列方程解应用题时，往往有弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等，也有的学生习惯于用小学算术解法，对列方程解决实际问题不太适应，不知道要抓怎样的相等关系，还有的学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，列出方程也可能不同。因此，在教学中要注意把握好初中教学内容与小学的衔接，加强学法指导，悟透原理，并初步形成了数学的学习习惯。

单元目标

（一）教学目标

1.经历“对现实问题中的量进行分析，借助用字母表示未知数，列出含有未知数的等式表示问题中的相等关系（即列方程）”的过程，了解一般方程的意义，理解一元一次方程的概念，体会从算式到方程是数学的进步，提升抽象能力。

2.认识方程的解的意义，能根据具体问题的实际意义，检验一元一次方程的解是否合理。

3,掌握等式的性质，能运用它们进行简单的等式变形。能运用等式的性质探究一元一次方程的解法，理解解一元一次方程的目标（使方程逐步转化为x=m的形式），理解解一元一次方程的一般步骤和依据，掌握一元一次方程的解法，休会解法中蕴含的化归思想，提升运算能力和推理能力。

4经历“从现实生活或具休情境中抽象出一元一次方程，求出一元一次方程的解。讨论解的实际意义并验证反思”的完整过程，能利用一元一次方程分析和解决实际问题，体会方程是一种描述现实世界的重要的数学模型，提升模型观念、应用意识和创新意识。

（二）教学重点、难点

重点：

建立一元一次方程模型解决实际问题，并体会列方程、解方程以及解方程中蕴含的“化归思想”。

难点：

准确分析问题中的相等关系，并根据找到的相等关系列出方程。

单元知识结构框架及课时安排

（一）单元知识结构框架

（二）课时安排

课时编号

单元主要内容

课时数

1-3

方程

3

4-7

解一元一次方程

4

8-11

实际问题与一元一次方程

4

达成评价

课题

课时目标

达成评价

评价任务

5.1.1从算式到方程（第一课时）

经历根据具体问题列方程的过程，理解方程的意义，体会方程是现实问题中含有未知数的相等关系的数学表达，发展抽象能力。

能识别方程，并根据实际问题，设出未知数并列出方程。

任务：认识方程并根据实际问题列出方程

5.1.1从算式到方程（第二课时）

理解方程的解、解方程、一元一次方程的概念。

能识别一元一次方程并通过计算找出方程的解

任务：理解方程的解、解方程和一元一次方程的概念

5.1.2等式的性质

1.理解并掌握等式的性质。

2.能利用等式的性质解简单的一元一次方程。

能利用等式的性质解一元一次方程

任务：探究等式性质

5.2.1解一元一次方程——合并同类项

1.通过探究形如ax＋bx＝c”类型的一元一次方程，学会合并同类项解方程，体会化归思想，发展运算能力和推理能力。

2.经历建立一元一次方程模型解决实际问题的过程，提升模型观念和应用意识。

掌握解一元一次方程的步骤：合并同类项，并能在简单的实际问题中建立方程，并解出方程

任务：在实际问题中探究利用合并同类项解一元一次方程

5.2.2解一元一次方程——移项

1.通过探究形如ax+b=cx+d的方程的解法，理解移项法则，会利用移项等步骤解方程，体会化归思想，发展运算能力和推理能力。

2.经历建立一元一次方程模型解决实际问题的过程，提升模型观念和应用意识。

掌握解一元一次方程的步骤：移项，并能在简单的实际问题中建立方程，并解出方程

任务：在实际问题中探究