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【精选】小学美术优质公开课获奖教案设计模板集锦5

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小学美术教案篇1

一、教材分析小学美术教案三年级下册：09课文具小管家

现代工商业对产品的包装十分重视，文具小管家几乎到处都可见

到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装。本课的设计就以

此为教学媒材，文具小管家引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以

其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作

成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”，用以收集、整

理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具，使学习活动更轻松而有趣。

小学美术教案三年级下册：09课文具小管家

商品包装可谓五花八门，就材质而言有纸材、塑料、泡沫、金属、

玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地选取材料对

本课而言十分重要。教师课前可布置学生进行材料的收集，收集时要

考虑自己学习用具的大小、长短、性能等，如纸盒不宜过大或过小，

盛放毛笔或水彩笔则最好选用不渗水的玻璃、塑料制品……

材料的质地决定加工手段的选取，教材中以塑性强的纸盒材料为

主呈现了教学内容，根据学具的大小、长短有目的地将大小不教材分

析

一、或横或竖的纸盒裁剪成长短不等的形状，要充分运用纸盒的

不同的长、宽、高，用双面胶等将纸盒组合固定。在固定时注意纸盒

间的组合要有美感，把握立体物组合造型的形式美法则，从中渗透设

计意识，诱发学生的创新精神。作品完成后，教师可鼓励做得快的学

生进行装饰，纹饰可表现为抽象图形，也可表现为具体的形状，制作

得较慢的学生保持纸盒本身的装饰色彩，呈现原汁原味的情趣亦可。

小学美术教案三年级下册：09课文具小管家

教材中还呈现出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、风

格、作用各异，选材与制作方法、装饰手段也各异。如：竹筷捆绑而

成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色，方法都不难掌握，关

键在于选材的恰当与构思的巧妙，教师可从选材与构思上予以启发，

相信每个学生都能制作出一两件可爱的实用的作品来。

作品完成后，教师应鼓励学生将自己的学具放入制作好的“文具

小管家”中，让不同的学具各就各位，整理桌面，让学生相互参观评

价谁的文具摆放有序，谁的桌面干净整洁，体验参与美化生活的乐趣，

养成良好的学习习惯。

二、教学目标

*以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的

文具小管家。

*培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力。

*利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学

习习惯。

三、教学设计

本课的教学可以体验发现——交流评析——创作表现——活动

体验——欣赏拓展为学习途径，让学生在参与体验中掌握制作文具小

管家的基本要点，激发学生自主学习的意识与制作的欲望，在学习活

动中获得相关的基本知识和技能，养成良好的学习习惯，体验活动带

来的乐趣与成就感。

教学过程的安排可设立如下程序：

１.教师将各类学具和纸盒制作的文具小管家无序堆放在桌面，

引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。

２.引导欣赏范作，师生相互交流评析，帮助学生了解文具小管

家的制作方法，知晓设计构思——裁剪——黏合装饰的基本制作步

骤。

３.学生在教师的指导下，选取所需的纸盒进行创作表现，并根

据完成的速度、个人的喜好，适当地进行装饰，以增强文具小管家的

装饰效果。

４.开展赏析评议的教学活动，清理桌面，让学生将自己的学具

收入文具小管家中。从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致度

等方面自评、互评、师评作品。

５.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余

再创作的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手

打扮生活。

上述教学设计的基本程序可以根据学情作出相应的调整，教师也

可将第五个程序作为一个独立的活动展开，根据不同材料的不同特质、

不同形状运用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又实用的文具。

作业要求：运用各种材料制作一个“文具小管家”，并让你的文

具在“文具小管家”中各就各位。

四、教学建议

*根据当地资源情况，教师应事先通知学生收集材料备用，并应

作出相应的提示，如：材料的质地、规格、数量以及与之配套的工具。

*教师呈现的