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化学课程发展概论

课程的定义及其演变

在我国，“课程”一词始见于唐、宋年间，南宋朱熹在《朱子全

书·论学》中频频提及“课程”。如：“宽着期限，紧着课程”，“小

立课程，大作功夫”等。“课”指功课、课业，就是现在所说的教育

内容之意，“程”有程度、程序、进程的意思。朱熹的“课程”就是

功课及其进程。

在西方，课程（Curriculum）一词最早出现在英国教育家斯宾塞

的（H.Spencer）《什么知识最有价值》（WhatKnowledgeisofMost

Worth）一文中，意指“教学内容的系统组织”。该词是从拉丁语

“Currere”一词派生出来的。“Currere”的名词形式意为“跑道”，

重点在“道”上，这样，为不同的学生设计不同的轨道成了顺理成章

的事情，从而引出了一种传统的课程体系，根据这个词源，西方最常

见到课程的定义是“学习的进程”（courseofstudy）。在当代课

程理论文献中，许多课程学者对“Currere”的动词形式表现出浓厚

兴趣。“Currer