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统编版高中语文必修上册同步课件

一、教学内容

本节课我们将学习统编版高中语文必修上册的第三章《诗词鉴

赏》。具体内容包括李白的《将进酒》、杜甫的《春望》和白居易的

《琵琶行》三首经典诗词。通过学习，学生将了解诗词的背景、作者

的生平事迹，深入领会诗词的意境和情感。

二、教学目标

1.让学生掌握三首诗词的基本内容、背景和作者生平事迹。

2.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点

难点：诗词意境的领会和情感的表达。

重点：三首诗词的基本内容、背景和作者生平事迹；古诗词的鉴

赏方法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程

1.导入：通过多媒体展示三首诗词的背景图片，引导学生进入诗

词的世界。

2.讲解：详细讲解三首诗词的背景、作者生平事迹，帮助学生更

好地理解诗词内容。

3.诗词鉴赏：

a.学生自读三首诗词，感受诗词的意境和情感。

b.教师引导学生分析诗词的意象、修辞手法等，提高学生的

鉴赏能力。

c.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的鉴赏心得。

4.例题讲解：以《将进酒》为例，讲解如何鉴赏诗词。

5.随堂练习：让学生独立完成一首诗词的鉴赏，巩固所学知识。

六、板书设计

1.第三章诗词鉴赏

2.内容：

a.李白《将进酒》

b.杜甫《春望》

c.白居易《琵琶行》

3.鉴赏方法：意象、修辞手法、情感表达等。

七、作业设计

王之涣《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

答案：

意境：描绘了壮丽的山河景象，表达了诗人对壮丽景色的赞美之

情。

情感：表现了诗人积极向上、追求卓越的精神风貌。

2.课后拓展：请查阅相关资料，了解其他经典诗词的鉴赏方法。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了三首经

典诗词的基本内容和鉴赏方法。课后，教师应关注学生对知识的巩固

和拓展，提高学生的语文素养。同时，鼓励学生课外阅读，了解更多

经典诗词，丰富自己的文学素养。在下一节课中，可以让学生分享自

己的课外阅读成果，互相交流学习。

重点和难点解析

1.教学目标中的古诗词鉴赏能力培养。

2.教学难点与重点中的诗词意境的领会和情感的表达。

3.教学过程中的诗词鉴赏环节和随堂练习设计。

4.作业设计中的诗词鉴赏分析。

一、古诗词鉴赏能力培养

1.引导学生反复朗读诗词，感受诗词的节奏和韵律，从而更好地

理解诗词内容。

2.分析诗词的意象、修辞手法等，让学生了解古诗词的艺术特

点，提高鉴赏能力。

3.结合诗词背景和作者生平，帮助学生深入理解诗词的情感表

达。

二、诗词意境的领会和情感的表达

1.意境领会：通过多媒体展示、教师讲解和课堂讨论，引导学生

进入诗词所描绘的情境，感受诗词的意境美。

2.情感表达：分析诗词中的关键词句，结合作者生平和创作背

景，探讨诗人所表达的情感。

三、诗词鉴赏环节和随堂练习设计

1.诗词鉴赏环节：

a.让学生自读诗词，初步感受诗词的意境和情感。

b.教师引导学生分析诗词的意象、修辞手法等，深入理解诗

词。

c.课堂讨论：分组讨论，分享鉴赏心得，提高学生的合作交

流能力。

2.随堂练习设计：

a.选择一首诗词，要求学生独立完成鉴赏分析，巩固所学知

识。

b.教师批改作业，及时反馈，指导学生改进鉴赏方法。

四、诗词鉴赏分析作业设计

1.作业题目：要求学生鉴赏一首诗词，分析其意境和情感。

示例：

李清照《如梦令》

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。