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对数函数的说课稿

函数是高中数学的核心对数函数是函数的重要分支对数函数的

知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用下面小编为大家分享

对数函数的说课稿希望对大家有所帮助

一、说教材

1、地位和作用

本章学习是在学生完成函数的第一阶段学习(初中)的基础上进

行第二阶段的函数学习而对数函数作为这一阶段的重要的基本初等

函数之一它是在学生已经学习了指数函数及对数的内容这为过渡到

本节的学习起着铺垫作用;”对数函数”这节教材是在没学习反函数

的基础上研究的指数函数和对数函数的自变量与因变量之间的关系

同时对数函数作为常用数学模型在解决社会生活中的实例有广泛的

应用本节课的学习为学生进一步学习、参加生产和实际生活提供必要

的基础知识

2、教学目标的确定及依据

依据新课标和学生获得知识、培养能力及思想教育等方面的要

求：我制定了如下教育教学目标：

(1)理解对数函数的概念、掌握对数函数的图象和性质

(2)培养学生自主学习、综合归纳、数形结合的能力

(3)培养学生用类比方法探索研究数学问题的素养;

(4)培养学生对待知识的科学态度、勇于探索和创新的精神

(5)在民主、和谐的教学气氛中促进师生的情感交流

3、教学重点、难点及关键

重点：对数函数的概念、图象和性质;在教学中只有突出这个重

点才能使教材脉络分明才能有利于学生联系旧知识学习新知识

难点：底数a对对数函数的图象和性质的影响;

关键：对数函数与指数函数的类比教学

由指数函数的图象过渡到对数函数的图象通过类比分析达到深

刻地了解对数函数的图象及其性质是掌握重点和突破难点的关键在

教学中一定要使学生的思考紧紧围绕图象数形结合加强直观教学使

学生能形成以图象为根本以性质为主体的知识网络同时在例题的讲

解中重视加强题组的设计和变形使教学真正体现出由浅入深由易到

难由具体到抽象的特点从而突出重点、突破难点

二、说教法

教学过程是教师和学生共同参与的过程启发学生自主性学习充

分调动学生的积极性、主动性;有效地渗透数学思想方法提高学生素

质根据这样的原则和所要完成的教学目标并为激发学生的学习兴趣

我采用如下的教学方法：

(1)启发引导学生思考、分析、实验、探索、归纳

(2)采用”从特殊到一般”、”从具体到抽象”的方法

(3)体现”对比联系”、”数形结合”及”分类讨论”的思想方

法

(4)投影仪演示法

在整个过程中应以学生看学生想学生议学生练为主体教师在学

生仔细观察、类比、想象的基础上通过问题串的形式加以引导点拨与

指数函数性质对照归纳、整理只有这样才能唤起学生对原有知识的自

觉地找到新旧知识的联系使新学知识更牢固理解更深刻

三、说学法

教给学生方法比教给学生知识更重要本节课注重调动学生积极

思考、主动探索尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间我进行

了以下学法指导：

(1)对照比较学习法：学习对数函数处处与指数函数相对照

(2)探究式学习法：学生通过分析、探索得出对数函数的定义

(3)自主性学习法：通过实验画出函数图象、观察图象自得其性

质

(4)反馈练习法：检验知识的应用情况找出未掌握的内容及其差

距

这样可发挥学生的主观能动性有利于提高学生的各种能力

四、说教程

在认真分析教材、教法、学法的基础上设计教学过程如下：

(一)创设问题情景、提出问题

在某细胞分裂过程中细胞个数y是分裂次数x的函数对数函数

说课稿,因此知道x的值(输入值是分裂次数)就能求出y的值(输出值

为细胞的个数)这样就建立了一个细胞个数和分裂次数x之间的函数

关系式

问题一：这是一个怎样的函数模型类型呢?

设计意图：复习指数函数

问题二：现在我们来研究相反的问题如果知道了细胞个数y,如

何求分裂的次数x呢?这将会是我们研究的类问题?

设计意图：为了引出对数函数

问题三：在关系式对数函数说课稿每输入一个细胞的个数y的

值是否一定都能得到唯一一个分裂次数x的值呢?

设计意图：一是为了