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小学语文阅读教学中运用现代信息技术策略

现代信息技术已经深入到教育教学各个方面，为语文阅读教学提供了新的手

段和途径。传统的语文阅读教学方式主要是通过课堂教学、课后作业等手段，但

这种方式通常会使学生感到枯燥、无聊，进而对语文阅读失去兴趣。而现代信息

技术则帮助解决了这个问题，大大提高了语文阅读的趣味性和互动性。本文主要

在小学语文阅读教学中重点探讨现代信息技术应用策略，以期能够提高小学生的

阅读兴趣，提高阅读能力和阅读效果。

一、现代信息技术在语文阅读教学中的应用

1.电子阅读器

电子阅读器是一种以电子屏幕为基础的数字化读物载体。通过在阅读器上下

载阅读材料，学生不需要再带着繁重的书包，也不需要担心书本损坏的问题。电

子阅读器还支持多种格式文件，满足不同格式阅读的需求，例如可以阅读PDF、

epub、mobi等格式的电子书。此外，电子阅读器还有一些实用功能，如加亮字

体、黑夜模式、自动书签等，提高了阅读的便利性和舒适性。

2.多媒体课件

多媒体课件融合了文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体，能够丰富语

文课程，增加趣味性和互动性，激发学生的学习热情，提高学习效果。多媒体课

件中的音频和视频资源比较丰富，可以让学生听到语音朗读或听到丰富的语言表

现形式，有助于培养学生的语感，提高阅读效果。此外，多媒体课件的互动性强，

可以通过游戏、活动等方式，激发学生的学习主动性，从而更好地取得学习成果。

3.在线课程

在线课程是指在网络上进行的教学活动，它能够打破时间和空间限制，实现

资源共享，满足多元化的学习需求。小学语文阅读在线课程能够为学生提供大量

的阅读资源，如同步辅导材料、语文课件、视听材料、复习资料等，方便学生在

课后、假期等时间段开展自学，加强学生学习力的提升。

二、现代信息技术在小学语文阅读教学中的策略

1.加强素材筛选

语文阅读教学需要有丰富的阅读素材作为支撑，这就需要教师具备一定的素

材筛选能力。通过互联网等途径，教师可以收集到各种综合性文化素材，进行筛

选和整理，挑选出质量高、适合学生阅读的文学名篇、科普读物、报纸杂志等，

以满足学生不同阅读需求。

2.引导有效阅读

学生在进行阅读的过程中，如何较好地吸收和理解有用信息，是一个重要的

问题。为此，教师可以通过集体或个体探究、提问，以及扩展阅读等多种方式，

帮助学生进行有效阅读，引导其在阅读过程中思考、分析和发现信息。

3.采用多媒体辅助教学

多媒体技术可以较好地丰富语文阅读教学的形式，激发学生的学习兴趣，减

轻学习负担。教师可以利用多媒体制作课件，使用图片、声音、视频等多媒体资

源呈现阅读材料，提高学生的阅读兴趣和专注度。

4.创设互动语境

教师可通过设计阅读小组、课堂讨论和互动活动等方式，营造积极、轻松愉

悦的语境，促进学生之间的交流与合作，激发学生的阅读兴趣和学习主动性。

5.微信、QQ等社交工具辅助教学

微信、QQ等社交工具普及率较高，也是互联网时代学生进行信息获取、沟

通交流的重要手段。教师可以利用这些社交工具，给学生推送阅读材料、搜集反

馈信息、互相交流以及发布阅读任务并进行相应的跟进。

现代信息技术的应用，可以满足学生多元、全方位、高质量的阅读需求，同

时也激发学生对语文阅读的兴趣和学习热情。教师在教学过程中，应充分利用现

代信息技术，结合小学生的学习特点和需求，采取科学、有效的教学策略进行阅

读教学，以提高学生的阅读水平和阅读效果，为学生后续学习打下良好的语文基

础。

指向深度学习的小学信息技术教学

深度学习是一种基于神经网络的机器学习方法，目前在人工智能领域中得到

了广泛应用。小学信息技术教学中，引入深度学习技术可以促进学生对人工智能

的认识和兴趣培养，提高学生信息技术素养。本文将探讨小学信息技术教学中引

入深度学习技术的意义和可行性，并提出一些具体的实践案例。

一、深度学习在小学信息技术教学中的意义

1.培养学生兴趣

在小学阶段，学生的学习主要以探究为主，深度学习作为一种充满探究和实

验性的技术，与小学生的认知特点契合。引导学生深入理解深度学习的基本原理

和应用场景，可以通过激发学生的好奇心，培养他们对人工智能的兴趣。

2.提高信息技术素养

深度学习作为一种先进的机器学习方法，与小学常