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李雅芬：基于素养的大单元教学策略

一、概述

现代教育理念的转变促使教学方法的不断革新，注重学生的全面发展

和综合素养的培养已成为当今教育改革的重要方向之一。大单元教学

作为一种与时俱进的教学策略，更加注重学生的自主学习和全面素养

的培养。本文将结合李雅芬教授的研究成果，探讨基于素养的大单元

教学策略的意义、实施方法以及对教育教学的启示。

二、基于素养的大单元教学策略的意义

1.培养学生的综合素养

基于素养的大单元教学策略以学生为中心，注重个性化、综合性的学

习，有助于培养学生的想象力、创造力、批判性思维和解决问题能力，

提升学生的综合素养。

2.强化知识的整合与应用

大单元教学以跨学科的方式组织知识，使学生在学习过程中能够将不

同学科的知识进行整合，并通过实际问题的应用来加深对知识的理解

和运用。

3.提高学生的学习动机和学习能力

基于素养的大单元教学更注重学生的自主学习和团队合作，通过项目

式学习等方式激发学生的学习兴趣和学习动机，促进学生的学习能力

提升。

三、基于素养的大单元教学策略的实施方法

1.设计课程大单元

教师在设计课程大单元时需要根据学科内容和学生实际情况，选择适

合的大单元主题，确定大单元的学习目标，并进行大单元内容的拆分

组织，明确学生每个阶段需要掌握的知识和能力。

2.制定学习任务与评价标准

教师根据大单元的学习目标，设计相应的学习任务，使学生能够在学

习过程中亲身体验，进行探究和实践，同时也需要制定明确的评价标

准，客观评价学生的学习成果。

3.引导学生进行自主学习与团队合作

在大单元教学过程中，教师需要引导学生进行自主学习，让学生在教

师的引导下主动探索、研究和学习，并组织学生进行团队合作，培养

学生的合作精神和团队意识。

4.注重反思与总结

大单元学习结束后，教师需要组织学生对学习过程进行反思和总结，

帮助学生发现自身的不足，进一步完善学习能力和素养。

四、基于素养的大单元教学策略对教育教学的启示

1.教育教学要注重学生的个性化发展

基于素养的大单元教学策略注重学生的个性化学习，教育教学也应当

注重学生的个性化发展，根据学生的兴趣和特长，提供多样化的学习

方式和途径。

2.教师要转变教学理念

教师在大单元教学中需要转变传统的教学方式，不再是单一的知识传

授者，而是学生学习的指导者、鼓励者，需要不断提升自身的教学能

力和素养。

3.学校要重视实践与跨学科的教学方式

基于素养的大单元教学强调实践性和跨学科性，学校应当更加重视实

践教学和跨学科的教学方式，培养学生的实际操作能力和综合运用能

力。

五、结语

随着教育理念的不断更新和教学方法的不断变革，基于素养的大单元

教学策略已经成为当今教育教学的热点话题，其重要性不言而喻。在

实施基于素养的大单元教学策略时，教师需要积极引导学生进行综合

素养的培养，注重学生的自主学习和团队合作，促进学生的学习动机

和学习能力的提升。教育教学改革也需要注重学生的个性化发展，教

师教学理念的转变以及学校的实践与跨学科的教学方式。相信随着教

育理念的深入人心，基于素养的大单元教学策略必将在未来的教育教

学中发挥越来越重要的作用。