2024年秋新北师大版7年级上册数学教学课件 第2章 有理数及其运算 3 有理数的乘除运算 第3课时 有理数的除法.pptx

北师大版·七年级上册第3课时有理数的除法

回顾导入(-3)×4=-12()×4=-12(乘法算式)(-12)÷4=()(除法算式)(-3)×4=-12(-12)÷4=-3除法是乘法的逆运算。？？

探索新知有理数的除法法则(一)探究点1利用有理数的乘法法则计算下列各式：问题1(-3)×6=______，?3×(-9)=______，(-2)×0=______。-185-270

根据“除法是乘法的逆运算”，计算下列各式：问题2(-18)÷6=______，?(-27)÷(-9)=______，0÷(-2)=______。-3-2530

观察上面的算式及计算结果，你有什么发现？问题3两个有理数相除，同号得____，异号得____，并把绝对值______。正负相除0除以任何一个非0的数都得_____。0注意：0不能作除数。

有理数的除法法则（一）两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个非0的数都得0。(注意：0不能作除数。)

例1计算：

进行有理数的除法运算时，应先确定商的符号，再确定商的绝对值。

练一练【课本P54随堂练习】计算：

在做除法运算时：先定符号，再算绝对值。若算式中有小数、带分数，一般情况下先化成真分数和假分数。总结

学习了有理数的除法后，怎么求一个有理数的倒数？问题1有理数的除法法则(二)探究点2正数的倒数是正数，负数的倒数是负数，0没有倒数。用1除以一个非0数，商就是这个数的倒数。

计算并比较下列各组数的计算结果，你能得到什么结论？问题2?=15

互为倒数

有理数的除法法则（二）除以一个的数等于乘这个数的倒数。用字母表示为这样除法就统一成乘法了。

例2计算：解：

解：

将除法转化为乘法有什么好处？问题3将除法转化为乘法后可以运用乘法的运算律进行简便运算。

有理数的乘除法与小学数学中的乘除法相比较，有哪些相同点和不同点?问题4数的范围扩大了，增加了负数；运算法则在原有法则的基础上补充了符号变化的法则。小学数学中的乘法的运算律全都适用于有理数的乘法；同级运算都是按照从左到右的顺序进行；

1.计算：02-5-62练一练【课本P55习题2.3第4题】

2.求下列各数的倒数，并用“＜”把它们连接起来：【课本P56习题2.3第5题】

例计算：??

例计算：??=-1巧记：乘除混合有理数，统一为乘第一步，乘法“三律”能简便，负因个数定正负。

练一练?=2

随堂练习1.计算(-6)÷(-3)的结果是()?B.2C.-2D.3?A.-6??D.6BA

3.若a＞0，b＜0，则a÷b的计算结果是()A.正数B.负数C.0D.不确定B

?3-10

5.计算：???(4)(-6.5)÷(-0.13)解：(1)原式=-24(2)原式=0(4)原式=-50

???(6)原式=18解：

课堂总结有理数的除法两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除0除以任何非0的数都得0除以一个数等于乘这个数的倒数法则(一)求一个有理数的倒数法则(二)

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

1.教材P56习题2.3第6，8题。2.《》主体本部分相应课时训练。课后作业

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞