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《树和喜鹊》教学设计
《树和喜鹊》教学设计15篇（优选）
一
作为名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写
教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？下
面是小编为大家整理的《树和喜鹊》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家
有所帮助。
《树和喜鹊》教学设计1
教材解析：
《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤单到快
乐的经历。告诉我们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快
乐的生活。课文内容简，结构清晰，学生学习比较容易。
学生分析：
一年级学生正慢慢适应集体学习的生活，在班集体这个社会群体中，他们要学
会沟通交流，学会交朋友。这片课文让学生在感受树和喜鹊又孤单到快乐的变化
中，体会和朋友在一起的快乐。
教学目标：
1、会认“”12“单、居”
只、窝等个生字，会写等6个生字，认识偏旁
“子”，会用多音字“只、种、”
乐。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和
合作意识。
重点难点：
重点：逐步积累识字方法，掌握哦写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正
确、美观地写好生字。
难点：从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要性，懂得团结协作，互助友爱。能准确表
达自己的见解，锻炼语言表达的能力。
教学准备：多媒体课件，生字卡片；自制的树、鸟窝以及喜鹊图片。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
l、会认“只、”等12个生字，会写“单、居”等6个生字，认识偏旁
窝
“子”，会用多音字“只、种、”
乐。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一
、激趣导入、引出课题
同学们，我们玩个《谁是谁家》的接龙游戏，
师：“蓝天是谁的家？
生：臼云的家。
师：大海是谁的家？
生：小船的家。
师：大地是谁的家？
生：小草的家。
师：大树是谁的家？”
生：小鸟的家。
是的，树是小鸟的家。今天我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》板书。讲
解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊＂的来历。帮助学生加深印象。
二、自读课文、识记生字。
l、教师提出自读课文要求：
(1)自由拼读课文，圈出本课生字新词，
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