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《树和喜鹊》教学设计
《树和喜鹊》教学设计15篇(优选)
一
作为名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,编写
教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢?下
面是小编为大家整理的《树和喜鹊》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家
有所帮助。
《树和喜鹊》教学设计1
教材解析:
《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤单到快
乐的经历。告诉我们有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,才能享受快
乐的生活。课文内容简,结构清晰,学生学习比较容易。
学生分析:
一年级学生正慢慢适应集体学习的生活,在班集体这个社会群体中,他们要学
会沟通交流,学会交朋友。这片课文让学生在感受树和喜鹊又孤单到快乐的变化
中,体会和朋友在一起的快乐。
教学目标:
1、会认“”12“单、居”
只、窝等个生字,会写等6个生字,认识偏旁
“子”,会用多音字“只、种、”
乐。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和
合作意识。
重点难点:
重点:逐步积累识字方法,掌握哦写字的技巧,注意字的布局和间架结构,正
确、美观地写好生字。
难点:从字里行间体会树和喜鹊心情的变化,读出由孤单到快乐的情绪变化。
让学生联系实际,了解邻居与朋友的重要性,懂得团结协作,互助友爱。能准确表
达自己的见解,锻炼语言表达的能力。
教学准备:多媒体课件,生字卡片;自制的树、鸟窝以及喜鹊图片。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
l、会认“只、”等12个生字,会写“单、居”等6个生字,认识偏旁
窝
“子”,会用多音字“只、种、”
乐。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一
、激趣导入、引出课题
同学们,我们玩个《谁是谁家》的接龙游戏,
师:“蓝天是谁的家?
生:臼云的家。
师:大海是谁的家?
生:小船的家。
师:大地是谁的家?
生:小草的家。
师:大树是谁的家?”
生:小鸟的家。
是的,树是小鸟的家。今天我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》板书。讲
解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊"的来历。帮助学生加深印象。
二、自读课文、识记生字。
l、教师提出自读课文要求:
(1)自由拼读课文,圈出本课生字新词,
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