PBL授课方案1-6(含历次任务详解及考评方法).pdfVIP

《商业研究方法》PBL教学方案

项目组：4个学生自由组合为1个项目组，自定组长1名；由班长将各组名单以

一张EXCEL电子表格提交给授课老师（最迟在第2周周三晚上提交到QQ群

344380534）

设定研究对象：项目小组会，讨论并设定以哪个或哪几个展会为研究对象。研究

对象确定后，请各组组长将研究对象在第2周上报给班长，班长最迟在第2周周

三晚上提交授课老师。

任务拆分：按研究流程拆分工作任务，小组的每位同学应承担约1/4的研究工作

量。任务拆分清单在第3周上报给授课老师，课程期间可做调整。

特别提醒，虽然在平时的任务和写作研究报告时，每位同学各有分工，但学

习目标中的所有内容，每位同学都必须掌握，在后续的答辩环节中，不管是否属

于各位同学的分工任务，均有可能拿出来提问。

任务跟踪及检查：所有项目的研究区间均需设定在在2015年3月5日-6月18

日内。各组画甘特图设计好项目进度，以备授课老师对应检查。请特别注意3

个时间点的设计：15-16周的6-9节为上机，也意味着，各位从15周开始在机房

熟悉EXCEL、SPSS、AMOS、YAHP等软件，进行数据录入、数据处理和数据

分析，请在17周内完成项目报告的写作。18周为汇报和答辩的时间。

考核（Grade）：平时成绩-小组讨论及考勤等，占30%；但请注意，考勤会更加

严格，一次不到课，将直接在总评上扣5分，二次不到课，将直接在总评上扣

10分，依次类推；类似，每迟到超过10分钟，在总评上扣2分。

考核成绩-占70%，成绩形成机制如下：（1）最后的课程报告，按小组的整

体质量给分后，在整体分基础上，再按每人的分工给分。（2）由组长给组员评分，

个人自我评分，二者相差较大的，给一次向老师解释的机会。主要目的还是对项

目组中搭便车偷懒的学生进行有效控制。（3）个人答辩环节。答辩老师会给每位

同学一次机会回答老师的问题或就个人写作部分进行答辩，考察学生的参与程

度。但请注意，并不是每个人必须要经过答辩环节，我们会设置绿色通道，让平

时认真和参与积极的同学跳过答辩环节。由此，个人答辩有两类：a.由平时成绩

和（1）、（2）两个步骤形成初步的总评，公布在QQ群中的共享文件夹上，对自

己成绩不满意的同学可以申请个人答辩；b.老师在考评成绩过程中有疑问的学

生，由老师指定必须进行个人答辩。

最后的总评成绩将在QQ群上公示3天，再录入学校的成绩系统。

第一次分组讨论任务

每组学生需选择一个可以用实证方法进行研究的会展课题。该课题应具有可

操作性，能够在指定时间内完成。

查阅相关参考文献并准备回答相关问题，积极参与课堂中的互动事项。

以小组为单位，就选定的题目准备10-15分钟简报。简报主题请围绕课堂内

容，以参考文献为基础展开。

准备研究提案，该提案需包括以下部分：

研究主题（研究问题）

选题意义（理论或实践动机）

相关研究（文献综述）

具体的研究问题（假设）

研究路线和方案（研究方法和数据分析方法）

该次任务完成的时限：第1-4周，12周周末是DEADLINE。

第二次学习及分组讨论任务

我们会在课堂上以问题讨论方式学习研究的设计部分，请下载课件

CHAPTER2，预习研究问题的界定、研究的CONCEPTS、CONSTRUCTS、

VARIABLES、HYPOTHESIS、THEORY等内容，并结合自己项目组的相关选题

进行思考。

请在研究主题选定的前提下，查阅相关文献资料的基础上（至少有1篇文献

需要精读圈点），讨论具体研究研究问题、研究的概念CONCEPTS、构念

CONSTRUCTS、变量VARIABLES、假设HYPOTHESIS的设计。

相关材料请提交至网络平台的“研究型教学”栏目，请注意，更新栏目后发

教学邮件提醒老师上平台查阅。

以小组为单位，就以上内容准备10-15分钟简报（含文献精读）。

该次任务完成的时限：第5-6周，12周周末是DEADLINE。

第三次学习及分组讨论任务

我们会在课堂上以问题讨论方式深化研究的设计部分，请下载并预习课件

CHAPTER3和CHAPTER6，结合自己项目组的相关选题进行思考。

在研究的论