3.2.1 课时3 最大(小)值课件-2024~2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptxVIP

3.2.1课时3最大(小)值

学习目标1.理解函数的最大值和最小值的概念及其几何意义.2.能借助函数的图象和单调性，求一些简单函数的最值.

复习回顾1.函数的单调性是怎样叙述的？单调递增，单调递减，增函数、减函数呢？???2.如何判定函数的单调性？(1)图象法(形象直观)；(2)定义法(推导证明).

新课讲授问题1：如图所示是函数y＝－x2－2x，y＝－2x＋1(x∈[－1，＋∞))，y＝f(x)的图象.观察并描述这三个图象的共同特征.函数y＝－x2－2x的图象有最高点A，函数y＝－2x＋1，x∈[－1，＋∞)的图象有最高点B，函数y＝f(x)的图象有最高点C，也就是说，这三个函数的图象的共同特征是都有最高点.

问题2：怎样理解函数图象最高点的？图象最高点的纵坐标是所有函数值中的最大值，即函数的最大值.

概念生成?

???

思考：一个函数一定有最大值或最小值吗？为什么？不一定.比如：一次函数，无最大值和最小值；二次函数开口向上时有最小值无最大值；开口向下时有最大值无最小值.

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求二次函数在区间D上的最值：由零点/开口/对称轴画图，最值在顶点或区间端点取得.×

?二次函数型(配方法/因式分解/换元法)反比例函数型(分离常数法/平移)对勾函数分段函数?

例2-1求函数f(x)=2x2－2ax+4在区间[－1,1]上的最小值.轴动区间定求对称轴以区间端点为界移对称轴讨论对称轴