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春幼儿园教研计划

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标准计划示范文本|ExcellentModelText资料编码：CYKJ-FW-525

春幼儿园教研计划

用户指南：该计划资料适用于为明确的目标或目的，在特定的时间、预算、资源条件下，依据规范完成，

并把完成时所达到的有形或无形的效果记录，形成经验或者总结，使用数据记录并为以后的方案提供参

考。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。

20xx春幼儿园教研计划篇一

一指导思想

深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲

要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角

色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规

律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一

致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突

显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断

深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。

二、工作目标

1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际

的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。

2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。

3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提

高幼儿语言交往能力。

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三、具体内容及措施

(一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长

以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服

力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促

进教师专业化成长的过程。

1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础

随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育

的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念

来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构

中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新

的基础教育理念来审视和反思自己的工作，(小学教科室工

作计划)自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教

育观念。

学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要

行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言

教育的最新理论等。

学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风

暴”——教育实例

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2、反思总结，创造性实施课程

以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。

我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿

园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲

要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教

育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分

析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：

网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱

离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段

性不强，家长资源的利用方面，的是要求家长帮助提供物

化的东西，不注意将家长作为教育资源等。

在实施过程中，我们还要做到以下几点：

一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表

面;

二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合

我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设

计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎

画皮现象还比较重)。

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三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具

可行性，组织开