20章数据的分析平均数(教案)-2019-2020学年人教版数学八年级下册.pdfVIP

20章数据的分析平均数（教案）-2019-2020

学年人教版数学八年级下册

一、教学内容

本节课选自2019-2020学年人教版数学八年级下册第20章“数据的分析”，主要内容包括：

1.理解平均数的定义，掌握求一组数据的平均数的方法；

2.掌握利用平均数描述一组数据集中趋势的特征；

3.能够解决实际问题中与平均数相关的计算与应用问题；

4.了解平均数在实际生活中的应用，如计算班级平均成绩、平均身高等。

二、核心素养目标

1.培养学生的数据分析观念，使其能够理解并运用平均数这一统计量，对数据进行有效的

描述和分析；

2.增强学生的数学应用意识，通过解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系，提高数学

在实际生活中的运用能力；

3.培养学生的逻辑思维和推理能力，使其在探讨平均数相关问题过程中，能够进行合理的

分析、推理和论证；

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、交流与合作，提高沟通能力和协作解决问题

的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-平均数的定义及其计算方法：使学生掌握平均数是表示一组数据集中趋势的统计量，理解

其计算公式为总数除以数据个数。

-平均数的应用：培养学生将平均数应用于解决实际问题，如计算一组数据的平均成绩、平

均价格等。

-数据的分析与描述：使学生能够利用平均数对一组数据进行有效的描述和分析，了解数据

分布的特点。

举例解释：例如，在计算班级学生的平均成绩时，学生需要将所有成绩相加得到总数，然后

除以学生人数得到平均成绩。

2.教学难点

-理解平均数的概念：学生对平均数的概念理解可能存在困难，需要通过实例和直观演示使

其理解平均数在数据中的作用。

-数据的处理和计算：在计算平均数时，可能会涉及到数据的预处理，如异常值的处理，以

及如何正确地进行四则运算。

-平均数在实际问题中的应用：学生在将平均数应用于解决具体问题时，可能会对如何选择

和使用平均数产生困惑。

举例解释：

a.理解难点：通过引入实际情景，如篮球队员身高数据，让学生体会平均数作为集中趋势

指标的合理性。

b.数据处理和计算难点：在计算过程中，教师需要引导学生注意排除极端值的影响，如某

位学生因病缺考导致成绩异常，如何处理这类数据。

c.应用难点：在面对具体问题时，如比较两个班级的平均成绩，教师需指导学生注意比较

的条件是否一致，如班级人数、考试难度等，避免误用平均数。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《平均数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：

“你们在日常生活中是否遇到过需要计算平均数的情况？”（如计算小组的平均成绩等）。这

个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇

心，让我们一同探索平均数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平均数的基本概念。平均数是一组数据的总和除以数据的

个数，它是表示数据集中趋势的一种统计量。平均数在日常生活和工作中具有广泛的应用，

如统计分析、决策制定等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平均数在计算班级平均

成绩中的应用，以及它如何帮助我们解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均数的计算方法和其在描述数据集中趋

势时的作用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何处理数据中的异常值。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均数相关的实际问题，如计算家

庭成员的平均身高。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何计算

一组数据的平均数，并解释其意义。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“平均数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励

提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了平均数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和

小组讨论加深了对平均数的理解。我希望大