- 1、本文档共32页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
PAGE
PAGE18
物理单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
物理
八年级
第一学期
沪粤版
物质的形态
及其变化
单元组织方式
?自然单元 ?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
从全球变暖谈起
第四章第一节
2
汽化和液化
第四章第二节
3
熔化和凝固
第四章第三节
4
升华和凝华
第四章第四节
5
水循环与水资源
第四章第五节
二、单元分析
(一)课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准(2022年版)》中属于“物质的形态和变化”这一主题。教学时应理论和实际相结合,多利用多媒体信息,多做实验,让学生有丰富的感性认识,通过感性认识和理论学习相结合加深对物态变化的理解。
具体内容要求如下:
能描述固、液和气三种物态的基本特征。并列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
了解液体温度计的工作原理,会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度发表自己的见解。
经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
能运用物态变化知识,说明自然界中的一些水循环现象,了解我国和当地的水资源状况,有节约用水和保护环境的意识。
(二)教材分析
1、知识框架
2、内容逻辑分析
教材是按照“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念来编排的。第一节全球变暖谈起,以学生们熟悉的热点同题——全球变暖,引人温度并让学生通过观察和实验操作学习温度的测量。当温度变化时,会引起物质形态之间的相互转化。接下来的几节介绍6种物态变化。其中,汽化和液化在生活中最为常见,教材先让学生利用生活经验认识蒸发,再通过探究活动认识沸腾,通过观察活动学习液化。熔化和凝固也是生活中较为常见的物态变化,学生感性认识较多,在此基础上,让学生自主探究熔化和凝固的特点,经历比较完整的科学探究过程。关于升华和凝华,由于学生在生活中很少注意到,教材通过两个实验,让学生直观地认识物质在固态和气态之间的直接转化。“水循环与水资源”是本章知识的综合和延伸,从地球上水的三种状态以及物态变化的角度,引导学生认识地球上水循环的过程,并联系当前全球面临的缺水及水污染问题,提出珍惜水资源、合理利用和保护水资源,使本章教学内容在实际应用中得以融合与升华。
(三)学情分析
初中生对“物态变化”,既熟悉又陌生。虽然平时生活中经常能看到各种物态变化现象,但学生并不清楚这些物态变化的名称和原因,很难准确的叫出这些物态变化的名称和其中的吸放热情况。不过由于有这些感性认识,学生的学习热情高、好奇心强,通过联想平时的感性认识,方便展开较为专业的知识学习。
三、单元学习与作业目标
1、知道温度的概念。了解生活中的常见温度值,液体温度计的构造及工作原理,会用常见温度计测量温度。
2、了解固、液、气是自然界中最常见的三种物态。知道什么是汽化和液化,知
道汽化吸热、液化放热。知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。知道沸腾现象和沸腾的特点,知道什么是沸点。能用汽化液化解释相关现象。经历水的沸腾的实验探究过程,观察水沸腾时的现象,学习用图像法表示实验数据,发现水沸腾时温度变化的特点。
3、经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。4、知道什么是熔化和凝固,了解熔化吸热、凝固放热。知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。了解熔化曲线的物理含义。知道什么是熔点和凝固点,会查熔点表。能用熔化和凝固的知识说明自然界和生活中的有关现象。经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程,会用图像法直观地表示固体熔化时温度随时间变化的情况。
5、知道什么是升华和凝华,了解生活中的升华和凝华现象。知道升华要吸热,凝华要放热。通过实验、观察和分析,认识升华和凝华。
6、了解我国和当地的水资源状况,知道人类面临的水资源危机。知道云、雨、雹、露、霜等自然现象的形成。能分析人工降雨等多物态变化过程。
四、单元作业整体设计思路
单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业,注重基础性和评价功能,使学生的学习潜能得到充分的体现和挖掘,通过设计基础知识作业和实践型作业,力图让学生理论与实践相结合的方式,深刻理解物态变化的过程和特点。
五、课时作业
第一课时从全球变暖谈起
(一)课前作业
题目编号
001
作业性质
活动
作业
完成时长
1分钟
具体内容
题目
找出家里的液体温度计(也可以是水银体温计)用手握住温度计的玻璃泡,观察温度计的示数变化。思考产生这种变化的原
因。
答案
温度计示数会升高。因为液体热胀冷缩。
作业评价
1、能主动完成小实验
优秀 ?良好
您可能关注的文档
- 统编人教版语文七年级下册第五单元作业设计.docx
- 统编人教初中历史九年级上册第五单元《走向近代》作业设计.docx
- 语文九年级下册第二单元《学习与感悟》作业设计.docx
- 粤教版五年级科学上册《第一单元 植物的需求》作业设计.docx
- “双减”背景下九年级化学第五单元《化学方程式》单元作业设计.docx
- 北师大版七年级生物《绿色开花植物的生活方式》作业设计.docx
- 北师大版四年级数学下册《第五单元 认识方程》单元作业设计.docx
- 北师大版小学数学三年级上册第一单元《混合运算》作业设计.docx
- 部编版初中语文八年级上册《山川风物》作业设计.docx
- 部编版七年级上册第二单元单元整体作业设计.docx
文档评论(0)