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练习十一(2)
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第84页。
教学目的
使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法,进一步理解退位减的口算过程,并能
正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
教学准备
实物投影仪。
教学过程
一、复习
口算。
69一9=78一7=32一7=
84一6=46一8=23一6=
55一8=60一6=83一9=
(直接说得数,并指名说说84一6、60一6你是怎样算的?)
二、练习设计
1.练习十一第11题:算一算,比一比。
独立完成,集体交流时提问:
(1)第1组的两道题在计算时有什么不同?
(2)第2组的两道题在计算时有什么不同?
(3)第3组的两道题呢
2.练习十一第12题:
填表比较
3.练习十一第八13题:
(1)说明题意;要求学生找出得数小于50的算式,并在后面的方框里画“V”。(2)学生独
立完成,集体交流时说说你是怎么想的?
4.练习七第15题:
(1)出示第14题图,观察图提问,图中告诉我们什么?
(红金鱼有24条,黑金鱼有10条,黄金鱼有6条。)
(2)“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件?怎样算?(学生计算解答,集体
交流。)
(3)“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多?”是什么意思?需要哪些条件?怎样算?
(学生计算解答,集体交流。)
(4)根据这道题的条件你还可以提出什么问题?
分小组讨论,集体交流后解答。
四、练习总结:师生共同谈收获。
五、质疑。
1
教学后记:
2
8、7、6加几(2)
课题8、7、6加几(2)课型新授课
1.课前准备。一边说儿歌一边拍手,在游戏中复习几加几等于十,为这节课的“凑十”提前做准备。
2.复习铺垫。通过练习数的分解和“算一算”帮助学生复习旧知识,为这节课“凑十”分解再算10加几做好
铺垫,使学生的旧知识和新知识有梯度地增长,为学生搭好知识的台阶。
设计3.通过闯关的形式,为学生创设一个大的环境,并在不同的关卡提出考题,在各个闯关的环节中学习“8、7、
说明6加几”的进位加法。学生有了9加几的基础,对于计算8、7、6加几并不是很难,老师不用给学生太多提示,
可以鼓励学生自主探究,相信大多数学生都会想到用“凑十”的方法进行计算,重点放在算理的理解上。
4.练习。练习题也和闯关合二为一,使整节课融合成为一个整体,利用多媒体生动的效果吸引学生的注意力,
创设一个大的完整的情景,辅助教学,巩固新知识。
学习1.学会计算“8、7、6加几”的方法,进一步理解“凑十法”。
目标2.掌握拆小数“凑十法”更加简单以及“交换加数的位置和不变”的道理。
学习
学会熟练掌握8、7、6加几的方法,进一步理解“凑十法”。
重点
学前教具准备:PPT课件、小棒
准备学具准备:小棒
课时
1课时
安排
教学
导案学案达标检测
环节
1.拍手歌:1919好朋友,2828手拉手,1.9+1+2=()
一、引3737
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