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练习十一（2）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第84页。
教学目的
使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能
正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
教学准备
实物投影仪。
教学过程
一、复习
口算。
69一9＝78一7＝32一7＝
84一6＝46一8＝23一6＝
55一8＝60一6＝83一9＝
（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）
二、练习设计
1．练习十一第11题：算一算，比一比。
独立完成，集体交流时提问：
（1）第1组的两道题在计算时有什么不同？
（2）第2组的两道题在计算时有什么不同？
（3）第3组的两道题呢
2．练习十一第12题：
填表比较
3．练习十一第八13题：
(1)说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。（2）学生独
立完成，集体交流时说说你是怎么想的？
4．练习七第15题：
（1）出示第14题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。）
（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体
交流。）
（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？
（学生计算解答，集体交流。）
（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。
四、练习总结：师生共同谈收获。
五、质疑。
1
教学后记：
2
8、7、6加几（2）
课题8、7、6加几（2）课型新授课
1.课前准备。一边说儿歌一边拍手，在游戏中复习几加几等于十，为这节课的“凑十”提前做准备。
2.复习铺垫。通过练习数的分解和“算一算”帮助学生复习旧知识，为这节课“凑十”分解再算10加几做好
铺垫，使学生的旧知识和新知识有梯度地增长，为学生搭好知识的台阶。
设计3.通过闯关的形式，为学生创设一个大的环境，并在不同的关卡提出考题，在各个闯关的环节中学习“8、7、
说明6加几”的进位加法。学生有了9加几的基础，对于计算8、7、6加几并不是很难，老师不用给学生太多提示，
可以鼓励学生自主探究，相信大多数学生都会想到用“凑十”的方法进行计算，重点放在算理的理解上。
4.练习。练习题也和闯关合二为一，使整节课融合成为一个整体，利用多媒体生动的效果吸引学生的注意力，
创设一个大的完整的情景，辅助教学，巩固新知识。
学习1.学会计算“8、7、6加几”的方法，进一步理解“凑十法”。
目标2.掌握拆小数“凑十法”更加简单以及“交换加数的位置和不变”的道理。
学习
学会熟练掌握8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”。
重点
学前教具准备：PPT课件、小棒
准备学具准备：小棒
课时
1课时
安排
教学
导案学案达标检测
环节
1.拍手歌：1919好朋友，2828手拉手，1.9+1+2=（）
一、引3737
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