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《小学高年级语文预习习惯与能力的研究》课题

结题报告

定边县第六小学课题负责人：钟丽娟

一、课题研究的提出及其目的意义

1.课题内涵概要

上语文课，要不要让学生预习，这在今天似乎已经不算是什么问

题。谁说不需要预习呢?恐怕很少。事实上，也真是大多数教师都在

布置学生预习；学生也都知道上新课之前都要先预习一下。然而，

很遗憾，要是果真按照“预习”工作最早也最热心的倡导者之一叶圣

陶的观点和要求来考察、来衡量，我们中间很多人的做法恐怕只是

徒具形式而已，效果总不见佳，那是必然的事。传统预习最常见的

方法就是让学生回家看看即将学习的内容，无非是减少一些“拦路

虎”而已。这样做法的根本缺陷在于使学生的视野局限于现成的知

识，忽视了知识产生的过程，忽视了在预习过程中的体验和感受，

呈现为被动接受式为主要特征的学习方式。新课程理念下的预习应

是培养学生的预习习惯和能力，促进学生的发展，让学生适应未来

的学习和生活，努力体现语文课程的总体目标。

2.所要解决的主要问题

（1）学生预习习惯的培养研究。

（2）学生作业习