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关爱特殊群体措施方案范文

完善特殊群体，关爱教育机制计划

对特殊学生群体的教育、关爱帮扶需发挥学校主阵地的作用，制

订具体工作计划，实施“留守儿童”“进城务工子女；学校成立领导

机构，明确职责分工；具体计划如下：

一、健全机制，发挥学校主阵地的作用：

1、制订具体工作计划，实施“留守儿童”“进城务工子女”等特

殊群体教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守

儿童”“进城务工子女”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使

学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主

渠道。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童

的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家

庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人

或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根

据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制

度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学

生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。

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学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一

位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计

划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确

立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档

案。

(2)生活上优先照顾。

学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开

心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童

患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养

成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。

学校要高度重视并认真____留守儿童参加____活动，或根据特点

单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮

扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要

经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康

成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为

“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相

交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师

要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童

的思想工作。让留守儿童在

老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们

走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

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学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈

会。要求班主任每月与“留守儿童”“进城务工子女”谈心一次，详

细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失

范、涉嫌违法的“留守儿童”“进城务工子女”要制定个别教育管理

方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和____的温暖弥补亲情

缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，

举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，____留守学生积极参

与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学

习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童和进城务工子女、学校、家长(监护人)、政府之间

完备的____和____的应急机制。留守儿童在校期间遇到____，要____

分钟内告知委托监护人，____小时内告知在外务工家长，____小时内

报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的

要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确

责任，确保学生在安全的环境中成长。

7、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理

教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、