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初一下册政治教案5篇

一、教材分析

七年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛

盾，设立了五个单元的内容。由“相逢是首歌”(青春交友)、“心中拥

有灿烂阳光”(做情绪的主人，磨砺坚强意志，陶冶高雅情绪)、“珍爱生命，

热爱生活”(热爱生活，珍爱生命，创造有价值的人生)，“撑起法律保护

伞”(懂得基本的法律法规，知法懂法守法)到“在社会生活中选择”(懂

得责任，学会担当)，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教材的

内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效果和效率提供了

坚实的基础。

七年级下册教材以珍爱生命，培养学生的责任意识，树立法治观念和学会用法

律保护自己为中心，设立了三个单元的内容。由“感悟生命价值”(珍爱生命，

自尊自信，感悟人生)、“树立法治观念”(法律在我身边，法律不可违，做守法

公民)到“珍惜特殊保护”(法律护我成长，筑起“防火墙”，远离“高压线”)，

将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在

于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高

德育法治教育的实效性。

二、教学和评价建议

1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。

在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯燥，与初中生

的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，

开拓学生视野。中学生在思维方面，开始进入抽象思维的境界，学了理论就与现

实对照。抓住学生的这一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴

趣的有效方法。对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。对于与

教材无关的热点问题，则可开设专题研究性学习。对于思想疑虑和错误认识，可

以采取辩论会的形式各抒己见，逐渐明辨是非。只要教师能够准确捕捉住学生思

想方面的热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，较好地

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掌握学科的理论观点，提高分析问题和解决问题的能力。

2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思辨性。

价值观多重化不断冲击着人们的思想，改变着人们的道德判断、价值标准。初

中生正处于思维发展的重要阶段，道德判断也开始从他律走向自律，引导他们了

解社会、关注生活，树立正确的道德观、价值观和人生观。从新教材中不难发现，

上下两册教材中共设置了十二处思辨设问，如“顺境逆境，哪个更有利于人的

成长”问题极具有思辨性，在进行教学时，可以设计“收到学生的一封来信”作

为教学资料，请同学帮忙分析应该如何看待英语成绩55分的问题，学生在助人

自助的过程中获得启发。七年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还

有一定的困难。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思

辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼

为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并

丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。

3、有效开展单元实践活动。

单元实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结构的重要组成

部分。它遵循单元教育主题而设计，与单元学习内容紧密相关。单元实践活动有

别于课堂教学，但二者相辅相成，有机统一。单元实践活动也要有教学目标，需

要提前设计、提前准备、提供各种保障。活动形式是丰富多样的，如社会调查、

讨论会、演讲比赛、知识竞赛、手抄报等。具体采用哪种形式，要根据学生实际、

活动要求、教学需要确定。在活动中，学生是主体，教师是“顾问”。教师的

作用在于引导学生自主发现问题、收集处理信息、交流和合作，在实践中感受、

体验和内化，获得知识技能、发展情感、明确价值取向。实践活动是理论联系实

际、课堂与实践相结合的有效载体，培养学生自主学习，发挥主观能动性，促进

全面发展具有重要作用。

三、教学理念

1.坚持“以学生发展为本”的课程理念，努力创设民主、和谐的课堂氛围，让

学生真正成为课堂的主人。

2.坚持理论联系实际的教学原则，充分利用生活中的例子，结合教材进行有机

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教学，活学活用，以发挥课堂最大效益。

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