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2023年《威尼斯的小艇》教学反思
2023年《威尼斯的小艇》教学反思1
这节课存在很多的不足,第一点:一课时学生对生字的掌握还不是很好,而
我采用了让学生在练习本上书写两遍,一笔带过,并没有把学生容易出现错字的
地方重点讲一讲,例如:祷告的祷是视补旁而学生容易写成衣补旁,还有丝毫的
“毫”和自豪的“豪”容易弄混,或者采用坚持预习的一个方式去讲解生字,都
会比这种效果更好,我觉得是这节课一个重要的失误。第二点:在讲比喻句的时
候,我想如果让学生自己联系说一说什么是比喻句,再举例你生活中的比喻句,
尝试说一说,效果比我自己一味的讲解效果更好,更能让学生知道什么是比喻句,
比喻句到底有什么样的好处,第三点:再讲解“操纵自如和“手忙脚乱“时,让
学生联系上下文去解释词语的时候,学生理解的不到位,可能自己在平时的教学
过程中缺少对学生这方面的培养,导致学生不会说,不知道怎样去表达,无论自
己怎么样去引导,学生也说不清楚它的含义。在以后的教学过程中应该注重这方
面的培养。第三点:整节课由于自己的疏忽,忽略了学生的感受,并没有真正的
把课堂还原给学生,而是自己一味的去引导,去讲解,使学生缺乏了主动性,也
使整节课缺乏了兴趣,师生互动不频繁,导致课堂失去了该有的生气,以上几个
部分是我在这节课的反思,在以后的教学活动中应该注意这些方面,改正过来,
真正的把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,做学习的主人,而不是老师一味
的去引导,那就失去了学生的学习的意义。
像这样的公开课真的应该多多练习,才能真正发现自己的不足以及缺失,平
时的课堂,因为并没有严格要求自己,只是一味的去完成教学任务,而急于求成,
总想着跟上进度,却让学生失去了很多自由发挥的空间,我想在以后的教学活动
中即使是常规教学,也应该严格要求自己,让学生发挥自己的作用,而老师去配
合学生。
2023年《威尼斯的小艇》教学反思2
《威尼斯的小艇》一课,作者以形神兼备、灵活多变的语句向我们展示了异
国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶技术的高
超以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
在这次教学中,我努力尝试一种新的课堂教学模式“提出学习目标——展示
学习成果——激发知识冲突——拓展延伸知识”,这对我来说是一种挑战,对学
生来说同样是一种挑战,要由以前教师的满堂讲转化为学生的自主学习与展示。
因此,我通过引导学生深刻体会__的优美句段,进行阅读的指导。通过朗读,让
学生明白威尼斯夜晚的寂静。在学习小艇样子这一部分时,紧紧抓住作者对小艇
样子的描写,让同学们真切体会到小艇独特的外形。在介绍船夫驾驶技术特别好
的这一段落时,我让学生把自己想像成游客,把自己心中的想法对那个操纵自如
的船夫尽情诉说。
我深深地感悟到,在今后的教学中应该让学生有充分的时间思考、讨论的余
地,在读中感悟,应该从儿童的视角去探索他们的思维方式,让每个学生都在自
己原有的基础上有所提高,让每个学生的个性都得到张扬。在老师的头脑中要有
清晰的思路,敏锐的洞察力,当你有“指挥”不动学生之感时,就要调控学生,
让学生再一次“活”起来。教学才会有活力,体验才会真切。更要学会欣赏学生,
要善于捕捉学生的闪光点及学生的每一点进步,采用激励性的评语,要从正面加
以引导。
这种教学模式的一个好处,那就是每个学生都动起来了,每个学生都有任务,
再差的学生也会调动他们的积极性,坚持这样做下去,我相信我们的学生的学习
自觉性就会大大提高,真正实现“要我学”为“我要学”。
总之,课堂教学要让学生从学会语文转变为会学语文,指导学生把学到的语
文知识运用到实际中去,这样我们的语文课堂才会变得丰富有生气。
2023年《威尼斯的小艇》教学反思3
小语新大纲中明确指出:阅读教学“要让学生充分地读,在读中整体感知,
在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”为此,我们可以
制定以读为主线的“四环节”教学设计。“四环节”教学流程图如下:
第一环节→第二环节→第三环节→第四环节
↓↓↓↓
整体→部分→整体→新整体
↓↓↓↓
预读→细读→议读→练读
↓↓↓↓
写什么→怎么写→为什么这样写→应该怎样写
《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文,全文篇幅虽短,却把小艇勾勒
得活灵活现,富有情趣。本课教学的重点在于使学生了解威尼斯小艇的特点
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