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2023年《威尼斯的小艇》教学反思

2023年《威尼斯的小艇》教学反思1

这节课存在很多的不足，第一点：一课时学生对生字的掌握还不是很好，而

我采用了让学生在练习本上书写两遍，一笔带过，并没有把学生容易出现错字的

地方重点讲一讲，例如：祷告的祷是视补旁而学生容易写成衣补旁，还有丝毫的

“毫”和自豪的“豪”容易弄混，或者采用坚持预习的一个方式去讲解生字，都

会比这种效果更好，我觉得是这节课一个重要的失误。第二点：在讲比喻句的时

候，我想如果让学生自己联系说一说什么是比喻句，再举例你生活中的比喻句，

尝试说一说，效果比我自己一味的讲解效果更好，更能让学生知道什么是比喻句，

比喻句到底有什么样的好处，第三点：再讲解“操纵自如和“手忙脚乱“时，让

学生联系上下文去解释词语的时候，学生理解的不到位，可能自己在平时的教学

过程中缺少对学生这方面的培养，导致学生不会说，不知道怎样去表达，无论自

己怎么样去引导，学生也说不清楚它的含义。在以后的教学过程中应该注重这方

面的培养。第三点：整节课由于自己的疏忽，忽略了学生的感受，并没有真正的

把课堂还原给学生，而是自己一味的去引导，去讲解，使学生缺乏了主动性，也

使整节课缺乏了兴趣，师生互动不频繁，导致课堂失去了该有的生气，以上几个

部分是我在这节课的反思，在以后的教学活动中应该注意这些方面，改正过来，

真正的把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，做学习的主人，而不是老师一味

的去引导，那就失去了学生的学习的意义。

像这样的公开课真的应该多多练习，才能真正发现自己的不足以及缺失，平

时的课堂，因为并没有严格要求自己，只是一味的去完成教学任务，而急于求成，

总想着跟上进度，却让学生失去了很多自由发挥的空间，我想在以后的教学活动

中即使是常规教学，也应该严格要求自己，让学生发挥自己的作用，而老师去配

合学生。

2023年《威尼斯的小艇》教学反思2

《威尼斯的小艇》一课，作者以形神兼备、灵活多变的语句向我们展示了异

国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶技术的高

超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

在这次教学中，我努力尝试一种新的课堂教学模式“提出学习目标——展示

学习成果——激发知识冲突——拓展延伸知识”，这对我来说是一种挑战，对学

生来说同样是一种挑战，要由以前教师的满堂讲转化为学生的自主学习与展示。

因此，我通过引导学生深刻体会__的优美句段，进行阅读的指导。通过朗读，让

学生明白威尼斯夜晚的寂静。在学习小艇样子这一部分时，紧紧抓住作者对小艇

样子的描写，让同学们真切体会到小艇独特的外形。在介绍船夫驾驶技术特别好

的这一段落时，我让学生把自己想像成游客，把自己心中的想法对那个操纵自如

的船夫尽情诉说。

我深深地感悟到，在今后的教学中应该让学生有充分的时间思考、讨论的余

地，在读中感悟，应该从儿童的视角去探索他们的思维方式，让每个学生都在自

己原有的基础上有所提高，让每个学生的个性都得到张扬。在老师的头脑中要有

清晰的思路，敏锐的洞察力，当你有“指挥”不动学生之感时，就要调控学生，

让学生再一次“活”起来。教学才会有活力，体验才会真切。更要学会欣赏学生，

要善于捕捉学生的闪光点及学生的每一点进步，采用激励性的评语，要从正面加

以引导。

这种教学模式的一个好处，那就是每个学生都动起来了，每个学生都有任务，

再差的学生也会调动他们的积极性，坚持这样做下去，我相信我们的学生的学习

自觉性就会大大提高，真正实现“要我学”为“我要学”。

总之，课堂教学要让学生从学会语文转变为会学语文，指导学生把学到的语

文知识运用到实际中去，这样我们的语文课堂才会变得丰富有生气。

2023年《威尼斯的小艇》教学反思3

小语新大纲中明确指出：阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，

在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”为此，我们可以

制定以读为主线的“四环节”教学设计。“四环节”教学流程图如下：

第一环节→第二环节→第三环节→第四环节

↓↓↓↓

整体→部分→整体→新整体

↓↓↓↓

预读→细读→议读→练读

↓↓↓↓

写什么→怎么写→为什么这样写→应该怎样写

《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文，全文篇幅虽短，却把小艇勾勒

得活灵活现，富有情趣。本课教学的重点在于使学生了解威尼斯小艇的特点