14《背影》教学设计 (2).pdfVIP

展台参赛设计选本版主持/范宇飞

爱是什么

———《背影》教学设计

筅张黎

一、导入———以情激情就是担心儿子路上的安危。“嘱托”我不要紧，他们去不好！我去送

一个不懂得表达爱的人，他的是托人办事，再次托茶房，说明父亲你才放心！

良知是苍白的；一个不懂得回报爱非要再次嘱托才能安心。怕你口渴，我买几个橘子去。

的人，他的情感是自私的。世界上，有四、模拟——你就在此地照看行李，不要走动，我

—爱是蹒跚的背影

许多爱包围着我们，有些爱是细致品读第6自然段父亲买橘子爬不想你劳累。

的，有些爱是厚重的；有些爱和风细月台的背影。我走了，到那边来信！报个平

雨，有些爱轰轰烈烈……今天，我们1.根据课文内容填空。安！

学习朱自清的《背影》，真切地体会一我看见他着黑布小帽，着你进去吧，里边没人，小心行

下父子间的真情。黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地李。再见儿子，一路平安！

二、推敲——到铁道边，慢慢身下去，尚不明确：父亲的语言是最朴实的

—爱是踌躇

1.细读第2、3自然段思考问大难。可是他过铁道，要上那边爱的传递，在离别的天空中直达孩

题：“我”与父亲是在怎样的背景下见月台，就不容易了。他用两手着上子的心底。

面的？面，两脚再向上；他肥胖的身子向六、发现——

—爱是惦记

明确：祖母死了，父亲的差使也左微，显出努力的样子，这时我看1.找出父亲给“我”的信里前后

交卸了。见他的背影，我的泪很快地下来矛盾的地方。

2.出示《背影》的写作背景，感了。明确：父亲的信前一句说自己

知父亲一人支撑全家的艰难。2.请一位学生以课桌为月台模平安，最后一句又说自己快死了。后

3.推敲第4自然段“踌躇”的含拟父亲的动作。一句应该是他想表达的真话。

义。3.注意“蹒跚”的含义，感知父亲2.找出第7自然段里最能体现

明确：“踌躇”的原意是犹豫不买橘子的艰难。父爱的一个词。

决，在文中具体指父亲在送行和谋4.这是一个的背影。明确：“惦记”。一个饱受人生挫

事之间的犹豫不决。明确：肥胖的背影、笨拙的背影、折与磨难的老人越老越脆弱，他不

三、比较——不雅观的背影、可怜的背影、感动人的能为儿子奔走操劳了，但他那颗疼

—爱是叮嘱

思考：文章中有三个地方分别背影、蹒跚的背影、辛酸的背影……父爱、关心儿子的心没有变。爱是惦记，

使用了“嘱咐“”嘱“”嘱托”3个同