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3.2.1古典概型(教学设计)
一教材分析
《古典概型》是高中数学人教A版必修3第三章第二大节的内
容,教学安排是2课时,本节课是第一课时。古典概型是一种特殊的
数学模型,它承接着前面学过的随机事件的概率及其性质,它的引入
能使概率值的存在性易于被学生理解,也能使学生认识到重复实验在
有些时候并不是获取概率值的唯一方法。本节课的重点就是通过具体
实例让学生充分理解古典概率模型的意义,并且能够通过特殊实例的
概率值推导出古典概率模型的通用公式。就是让学生体会由特殊到一
般的数学思想。
2.教学重难点
教学重点:古典概型的定义及公式。
教学难点:列举法求古典概型的概率。
二学情分析
学生在小学已经体验过事件发生的等可能性,和游戏规则的公平性,
能计算一些简单事件发生的可能性。在初中又进一步丰富了对概率的
认识,知道了频率与概率的关系,会计算一些简单事件发生的概率。
高中现阶段学生已经了解了概率的意义,掌握了概率的基本性质,知
道了互斥事件的加法公式。有了这些知识作铺垫,再加上有视频课件
的催化作用让学生接受起本节课的内容就会显得轻松很多。
三教学目标:
1、了解基本事件的特点,理解古典概型的意义。
2、掌握古典概型的计算公式、会用列举法求古典概型的概率。
3、在探究古典概型的公式的过程中体会数学思想,即由特殊到一般
的数学思想。
四教法与学法
教学过程是教师和学生共同参与的过程,为了培养学生的自主学习能
力,激发他们的学习兴趣,我准备采用如下教学方法:引导发现法,
问题式教学法,多媒体辅助教学,反馈评价法。
我们知道:教学,重要的不是教师的“教”而是学生的“学”。我将
引导学生进行分组讨论、归纳总结,并鼓励学生自做自评,做课堂的
主人,通过学生间的合作交流,培养他们的团结合作精神。
五教学过程:
(一)、情景导入
请同学们观看一段影片。
同学们,在刚才播放的这段影片中,剧中两位人物的对话中多次提到
“有几成机会会赢”这段台词。那么他们他们所说的“有几成机会会
赢”指的是我们数学中的哪个概念呢?对,是概率,具体点说是古典
概率模型。那么什么是古典概率模型呢?它又是如何进行计算的呢?
接下来的学习将会解答这些问题,也就是我们这节课将要学习的知识
古典概率模型。
书写标题出示学习目标。
为了使我们的学习更加高效,我们需要先做一些准备工作,请大家拿
出学案,完成自主学习部分基础知识内容的复习,
教师巡视。
(二)、自主学习。
评价:通过刚才的巡视发现,大家对基础知识掌握的比较好,有了这
样好的基础,下面我们就开始对新知的探究。
(三)、探究新知
请同学们拿起手中的硬币和骰子,完成试验1和试验2的试验过程。
并完成学案上相应内容的回答。
好,请看大屏幕,请第一小组进行回答。嗯,回答的非常准确。
接下来请同学们根据你们刚才试验的结果,回答探究1的问题。
哪个小组来解答,好,请第二小组来解答。
①不会,师继续提问,不会同时发生的事件又叫做什么事件?对,是
互斥事件,也就是说试验1中每个事件是互斥的,试验2中的每个
事件也都是互斥的。他们具有互斥性。
②,③学生回答。师继续提问,②中的事件叫随机事件,③中的事件
叫不可能事件,那么你发现了什么规律?
正如同学们说的那样,任何事件(除不可能事件)都可以用试验中的
结果表示出来。
PPT展示基本事件的定义。
接下来我们就练习一下写出一个试验中的所有基本事件。
PPT展示跟踪练习。(稍作停顿)教师巡视,评价并给出答案。看来
大家掌握的还是不错的,那么我们就趁热打铁继续学习。
出示探究2,让学生自主完成探究并总结。
正如同学们讨论的那样,基本事件个数有限,每个基本事件出现的可
能性相同。这就是古典概率模型,简称古典概型。
教师展示PPT上的内容。
好了同学们,我们已经完成了对古典概型定义的探究,接下来我们探
究古典概型的计算公式。
教师展示PPT上的内容。请同学们以小组为单位对探究3的内容进行
探究。探究结束请举手示意。教师巡视。
好,第三小组的同学已经有结果了,我们一起来看看他们探究的结果。
展示PPT上的内容。请先说①的结果,还有不同意见吗?嗯,没有,
看来大家的答案都比较一致。
请继续说②的结果,这个好像有疑问,不知道这个空要表达什么意思,
那么我提醒大家一下,我是想
让大家提炼一下求出现偶数
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