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《生理学》课程教学大纲

Physiology

（中医学本科）

课程基本信息

课程编号2.课程性质/类别：必修课/学科基础课程

3.学时学分：48+8学时/3+0.25学分

二、课程教学目标及学生应达到的能力

生理学是研究正常人体生命活动规律的科学，是医学教育必修的基础理论学科之一。其基本内容包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。课程教学目标是在前期课程基础上使学生认识人体各器官、系统的基本功能，系统掌握正常人体生命活动规律、发生原理以及内、外环境因素对这些活动的影响。培养学生的实验动手、独立思考、科研等能力。为学习其它医学课程奠定基础，为学习和研究中医药理论提供人体功能活动规律的基本知识及基本的操作技能；为日后的临床医疗实践和科研实践提供健康人体功能的检测标准、诊治依据。

生理学是一门实验性的自然科学。实验教学基本目标是通过一些有代表性的实验，使学生获得基本技能的训练，提高动手操作能力、实验报告的写作能力，了解从事医学工作的一些基本技术。并培养学生对科学工作的严谨的态度、严密的工作方法和实事求是的工作作风。

课程教学内容与基本要求

总学时56学时。

理论授课48学时，3学分，每周3学时，共16周；

实验教学8学时，0.25学分，每2周1学时，共16周。

3.建议学时和知识单元

表1各知识单元内容及学时分配：

章节

内容

讲授

1

绪论

2

2

细胞的基本功能

6

3

血液

4

4

血液循环

10

5

呼吸

5

6

消化与吸收

5

7

能量代谢与体温

2

8

尿的生成和排出

6

9

感觉器官的功能

0

10

神经系统生理

3

11

内分泌生理

5

合计

48

教学内容与基本要求

第一章绪论

教学内容：

1．生理学的任务和研究方法：生理学及其任务；生理学和医学的关系；生理学的研究方法：急性实验法（在体实验法和离体实验法）、慢性实验法。生理学研究的三个水平：整体水平、器官、系统水平，细胞、分子水平。

2．机体的内环境与稳态：体液；内环境；稳态。

3．机体生理功能的调节：调节方式；机体的控制系统。

基本要求：

1．掌握：内环境与稳态的概念及意义；人体功能的调节方式及反馈控制系统的概念。

2．熟悉：生理学研究的三个水平；生理学的研究方法。

第二章 细胞的基本功能

教学内容:

1．细胞膜的基本结构和跨膜物质转运功能：细胞膜的结构要点；物质的跨膜转运：被动转运（单纯扩散、易化扩散），主动转运（原发性主动转运；继发性主动转运），入胞和出胞。

2．细胞的信号转导：受体的概念；配体的概念；信号转导的概念；跨膜信号转导的路径。

3．细胞的电活动：细胞生物电现象的记录方法；静息电位及其产生机制；动作电位及其产生机制；动作电位的传播；局部电位；可兴奋细胞及其兴奋性。

4．肌细胞的收缩：神经-肌接头处兴奋的传递；骨骼肌细胞的微细结构；骨骼肌的收缩机制（肌丝滑行的基本过程）；骨骼肌的兴奋-收缩耦联；影响肌肉收缩效能的因素。

基本要求：

1．掌握：细胞膜的跨膜物质转运功能；细胞的兴奋性和生物电现象及其产生机制。

2．熟悉：兴奋在神经纤维上传导的原理及特征；兴奋-收缩耦联的概念。

第三章血液

教学内容:

1．血液的组成及理化特性：血液的组成；血液的生理功能；血量；血液的理化特性。

2．血细胞生理：红细胞的形态与数量；红细胞的生理特性，红细胞的生理功能。

白细胞的数量和分类计数；白细胞的生理特性和功能。血小板的形态和数量；血小板的生理特性；血小板的功能。

3．生理性止血：生理性止血的基本过程；凝血因子；血液凝固过程：内源性凝血途径，外源性凝血途径；抗凝血物质；纤维蛋白溶解与抗纤溶。

4．血型与输血：血型与红细胞凝集；红细胞血型：ABO血型系统；Rh血型系统；输血原则：ABO血型与输血的关系：交叉配血。

基本要求：

1．掌握：各类血细胞的正常值及生理功能；血液凝固的基本过程。

2．熟悉：ABO血型系统的分型依据；抗凝与纤溶；Rh血型系统的特点。

第四章 血液循环

教学内容:

1．心脏的泵血功能：心动周期的概念；心脏泵血：心室收缩与射血过程，心室舒张与充盈过程；心脏泵血功能的评定：每搏输出量与射血分数，每分输出量与心指数，心脏作功；影响心脏泵血功能的因素：每搏输出量的调节（前负荷，心肌收缩能力；后负荷），心率的影响；心力储备。

2．心肌细胞的生物电现象及心肌细胞的生理特性：心肌细胞的分类；心肌细胞的跨膜电位：工作细胞的跨膜电位及其离子基础（静息电位、动作电位），自律细胞的跨膜电位及其离子基础；心肌细胞的生理特性；心音和心电图。

3．血管生理：各类血管的功能特点；血流动力学（血流量、血流阻力、和血压）；动脉血压与动脉