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北师大版七下数学第5章生活中的轴对称回顾与思考说课稿

一.教材分析

北师大版七下数学第5章《生活中的轴对称》是学生在学习了平面几何相关知

识后，对轴对称图形进行深入探讨的一章。本章通过实例引入轴对称的概念，使学

生感受数学与生活的密切联系，培养学生的抽象思维能力。教材内容丰富，既有理

论知识的介绍，也有大量的实践操作和练习，使学生在学习过程中，既能掌握轴对

称的基本知识，又能提高解决实际问题的能力。

二.学情分析

学生在进入七年级下学期之前，已经学习了平面几何的基本知识，对图形的性

质和变换有了一定的了解。但学生在学习过程中，可能对生活中的轴对称现象认识

不够深入，对轴对称图形的概念理解可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，

教师要善于利用生活中的实例，引导学生感受轴对称的存在，从而激发学生的学习

兴趣，提高学生的学习积极性。

三.说教学目标

1.知识与技能：使学生理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质，能运用

轴对称的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的抽象

思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生对

数学的兴趣，增强学生的自信心。

四.说教学重难点

1.教学重点：轴对称的概念，轴对称的性质。

2.教学难点：轴对称图形的判断，轴对称在实际问题中的应用。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，激发学生

的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等，直观展示轴对

称图形，帮助学生理解和掌握轴对称的知识。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示生活中的轴对称现象，如衣服的折叠、剪纸艺术

等，引导学生关注轴对称，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师引导学生观察实例，提出问题，如轴对称的定义是“

什么？”“轴对称有哪些性质？”学生通过合作交流，总结出轴对称的概念和性

质。

3.巩固新知：教师设计一系列练习题，让学生运用轴对称的知识解决问

题，巩固所学内容。

4.拓展应用：教师引导学生思考轴对称在实际生活中的应用，如设计图

案、建筑物的布局等，提高学生的实践能力。

5.总结反思：教师学生对所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习

过程，提高学生的自我认知能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出轴对称的核心内容。可以设计如下板书：

概念：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图

形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

性质：1.对称轴是图形的特殊位置，将图形分为两个完全相同的部分。

2.轴对称图形的每个点关于对称轴都有一个对应的点，两点的距离相等。

3.轴对称图形的大小和形状不变。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果的评价，二是对教师的教

学过程的评价。

1.学生学习效果的评价：通过课堂表现、练习题、课后作业等方式，评

价学生对轴对称知识的掌握程度。

2.教师教学过程的评价：通过课堂观察、学生反馈、教学反思等方式，

评价教师的教学方法、教学手段和教学效果。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为、教学效果进行思考和总结

的过程。教师要不断反思自己的教学方法、教学手段、教学内容等方面，发现问题，

及时调整，以提高教学效果。

在《生活中的轴对称》这一章节的教学中，我要反思以下几个方面：

1.是否充分激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论？

2.是否有效地运用了教学手段，帮助学生理解和掌握轴对称的知识？

3.是否设计了合适的练习题，让学生巩固所学内容？

4.是否关注了学生的个体差异，给予了每个学生充分的指导和帮助？

5.是否进行