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《区分左右》大班数学教案

一、教学内容

本节课选自大班数学教材第四章《空间方位》第三节《区分左

右》。主要内容是让学生掌握左右的方位概念，能够准确区分左右，

并在实际情境中运用。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解左右的概念，准确区分并运用到生

活中。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生空间方

位感知能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，提高解决问

题的自信心。

三、教学难点与重点

教学难点：让学生在实际情境中准确区分左右。

教学重点：左右概念的掌握及运用。

四、教具与学具准备

教具：左右标识卡片、图片、实物等。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过讲故事的方式引入课题，如小熊分果果，小熊要给

左边的熊分一个苹果，右边的熊分一个香蕉，让学生帮助小熊完成任

务。

2.新课导入：展示左右标识卡片，引导学生认识左右。让学生举

起自己的右手，感受左右的方位。

3.实践活动：分组进行“找一找”活动，让学生在教室内寻找并

指出左右的物品。

4.例题讲解：讲解区分左右的方法，如以自己的身体为参照物，

左边是左边，右边是右边。

5.随堂练习：发放练习册，让学生完成相关的练习题。

7.作业布置：布置作业，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计

1.《区分左右》

2.内容：

左右概念

区分左右的方法

生活中的应用

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请列举出生活中需要区分左右的场景。

（2）用彩笔在纸上画出自己的左手和右手，并注明左右。

2.答案：

（1）如穿衣服、系鞋带、写字等。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践、讨论等方式，让学生掌握了左右的概

念，但部分学生在实际应用中仍存在困难，需要在今后的教学中加强

巩固。

2.拓展延伸：让学生课后观察家里的物品，区分它们的左右方位，

并记录下来，下节课分享。同时，鼓励学生在生活中多运用左右知识，

提高空间方位感知能力。

重点和难点解析

1.教学难点：让学生在实际情境中准确区分左右。

3.作业设计：作业题目与答案的针对性和实际应用。

一、教学难点解析

1.以学生身体为参照物：让学生通过举起右手、指出左边等动作，

感受左右的方位，增强空间感知能力。

2.创设生活情境：通过讲故事、设置场景等方式，让学生在实际

情境中运用左右知识，如小熊分果果、穿衣服、系鞋带等。

3.多元化教学手段：运用图片、实物、教具等辅助教学，帮助学

生建立左右概念。

二、教学过程解析

1.导入环节：通过讲故事、提问等方式引起学生兴趣，为学习左

右概念奠定基础。

2.实践活动：分组进行“找一找”活动，让学生在教室内寻找并

指出左右的物品。此环节可增加学生参与度，培养合作学习能力。

3.例题讲解：详细讲解区分左右的方法，如以身体为参照物、观

察物品的位置等，帮助学生掌握左右概念。

4.随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知

识，发现并解决问题。

三、作业设计解析

1.作业题目：

（1）请列举出生活中需要区分左右的场景。

答案：如穿衣服、系鞋带、写字、拿筷子等。

（2）用彩笔在纸上画出自己的左手和右手，并注明左右。

答案：学生需观察自己的手，画出相应的左手和右手，并标注

左右。

2.作业设计要求：

针对性：作业题目要针对本节课所学内容，帮助学生巩固左

右概念。

实际应用：作业要贴近生活，让学生在实际情境中运用所学

知识。

操作性：作业要易于操作，让学生能够顺利完成。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时语言要清晰、准确，语调要