第二单元 学习项目二 世界民族音乐博览会 教学设计 2024—2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册.docx

备课教学设计

教学内容

学习项目一

中国音乐万花筒《世界民族音乐博览会》

主备教师

备课组成员

授课时间

2024.09.23

课型

新课

课时

1课时

审核

教学目标

审美感知：学生能够通过听赏苗族和彝族的民歌，感受其独特的音乐风格和艺术魅力。

艺术表现：学生能够模仿并尝试演唱苗族和彝族的民歌，体验不同民族的音乐表现形式。

创意实践：学生能够结合所学知识，创作简单的音乐作品，表达对苗族和彝族音乐文化的理解和感受。

文化理解：学生能够理解苗族和彝族民歌背后的文化意义，增强对多元文化的尊重和欣赏。

教学重难点

重点：

1.理解苗族和彝族民歌的音乐特点和文化背景。

2.能够准确模仿并演唱苗族和彝族的民歌。

难点：

1.如何在有限的课堂时间内，让学生深入理解并掌握苗族和彝族民歌的演唱技巧。

2.如何引导学生创作出既有民族特色又具个人创意的音乐作品。

教学方法

讲授法、示范法、合作学习法

教学手段

多媒体设备、苗族和彝族民歌音频资料、乐器（如笛子、鼓等）

教学过程

二次备课

一、导入

1.引导学生回顾上节课内容，提问：“上节课我们学习了哪些中国民族音乐的特点？”

2.展示苗族和彝族的服饰图片，提问：“这些服饰属于哪些民族？他们的音乐风格有何特点？”

3.播放一段苗族民歌和彝族民歌的片段，让学生感受其风格。

4.引导学生讨论：“你们能从音乐中感受到哪些不同的情感和氛围？”

5.简要介绍本节课的学习目标和内容。

6.分发学习资料，包括苗族和彝族民歌的歌词和背景介绍。

二、新课

教学

1.详细讲解苗族民歌的特点，如“飞歌”的节奏和情感表达。

2.讲解彝族民歌的特点，如“跳月歌”的欢快节奏和舞蹈性。

3.通过多媒体展示，播放更多苗族和彝族民歌的例子，让学生更深入地理解。

4.引导学生分析歌词内容，探讨其文化内涵。

5.提问：“你们能从这些歌曲中感受到哪些民族文化的元素？”

6.总结苗族和彝族民歌的共同点和差异。

三、互动讨论

1.分组讨论：“苗族和彝族民歌在现代音乐中的应用有哪些例子？”

2.引导学生分享他们找到的现代音乐作品，并讨论其创新之处。

3.提问：“你们认为保护和传承这些民族音乐有哪些重要意义？”

4.鼓励学生提出自己的见解和建议。

5.总结学生的讨论成果，强调民族音乐的文化价值和保护意义。

6.布置小组作业：搜集更多苗族和彝族民歌的资料，准备下次课的分享。

四、实践操作

1.指导学生尝试演唱一段苗族或彝族民歌。

2.提供简单的乐器伴奏，如手鼓或口琴，让学生体验民族音乐的演奏。

3.观察学生的演唱和演奏，给予即时反馈和指导。

4.鼓励学生尝试创作一小段基于苗族或彝族音乐风格的旋律。

5.分享学生的创作成果，给予肯定和建议。

6.总结实践活动的收获和不足，布置课后练习。

五、总结反馈

1.回顾本节课的主要内容和学习目标。

2.提问：“你们今天学到了哪些关于苗族和彝族民歌的知识？”

3.强调民族音乐的重要性和学习意义。

4.鼓励学生继续探索和学习中国各民族的音乐文化。

5.解答学生可能存在的疑问。

6.布置课后作业：写一篇关于苗族或彝族民歌的学习心得。

六、拓展延伸

1.介绍其他中国民族音乐的风格和特点，如藏族、蒙古族等。

2.播放一些其他民族音乐的片段，让学生感受不同的音乐风格。

3.引导学生思考：“不同民族的音乐有哪些共通之处？”

4.鼓励学生提出自己的见解和疑问。

5.总结不同民族音乐的共同点和差异。

6.布置拓展作业：搜集其他民族音乐的资料，准备下次课的分享。

八、作业布置

1.搜集苗族和彝族民歌的音频或视频资料，分析其音乐特点和文化背景。

2.探讨影响民歌风格的因素，如地理环境、历史背景、民族习俗等。

3.创作一段基于苗族或彝族民歌风格的短曲，并与同学分享。

4.分组探讨保护非物质文化遗产的意义，并撰写简短报告。

九、板书设计：

中国音乐万花筒

-苗族民歌

-特点：节奏自由、飞歌

-示例：登高山，望远方

-彝族民歌

-特点：中速欢快、跳月歌

-示例：弥勒西山，阿细人

-影响因素

-地理环境

-历史背景

-民族习俗

十、课后反思