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《样本空间与事件》课标解读

教材分析

本节是概率的起始内容，是后续学习概率的基础和必备知识，以介绍与概率有关的概念为主.

本节的主要内容是随机现象、随机试验、样本空间、随机事件的表示与概率等概念；写出随机试验的样本空间；用集合表示随机事件；根据集合间的关系判断对应事件的概率的大小等.

本节内容所涉及的主要数学核心素养有：数学抽象、直观想象、数据分析等.

学情分析

本节内容主要是概念讲解，难度不大，学生在初中就接触过随机事件，会求简单的随机事件的概率，因此对本节课的随机现象、必然现象、随机试验、不可能事件、必然事件、样本空间等概念很容易理解；也容易得出随机事件的概率范围是[0，1].

对于书写样本空间和事件的集合表示，有初中的知识做基础，有些常见的随机试验，学生也知道怎样书写样本空间和事件，对于不常见或比较麻烦的随机试验，学生就会感觉比较吃力或表示得模糊不清，需要教师引导学生完成.

本节的难点是从直观上判断两个概率的大小，学生会想到去求这两个事件的概率，但就现有知识无法求出概率，因此感到束手无策，这就需要教师引导学生从集合角度去表示事件，从集合间的包含关系去判断概率的大小.

教学建议

随机事件在日常生活中随处可见，因此可以展示一些日常生活中的具体实例，通过实例抽象出概念，体现出可以用数学知识解释现实生活中的现象，激发学生的学习兴趣和探求新知的欲望，体验数学抽象素养的形成过程.

在内容处理上，教师要层层列举生活实例，引导学生思考相关概念，写出其样本空间和事件的集合表示，处理本节的知识，体现学生的主体地位，培养学生的数学抽象和数据分析的核心素养.

教学过程中的两点建议：1.写出随机试验的样本空间和用集合表示随机事件是本节的重点，建议教师结合自己的教学实际列举随机试验，并指导学生书写样本空间，讲清样本空间的表示和随机事件的集合表示，引导学生规范表示样本空间与随机事件，为后面学习事件的概率打好基础，体现数据分析的核心素养.2.对于比较两个事件的概率的大小，本节课只是要求直观判断，不要求计算出概率，不应该提前讲解后面的具体计算概率方法的内容，只需要引导学生从事件对应的集合之间的包含关系来直观判断，加强直观想象的核心素养.

本节内容与日常生活中的现象息息相关，教师可以多举实例引导学生写出其样本空间及随机事件的集合表示，以便熟练掌握样本空间和随机事件的集合表示.

学科核心素养

目标与素养

1.结合具体实例，了解随机现象、必然现象和随机试验的概念，达到数学抽象核心素养学业质量水平一的层次.

2.通过具体实例，理解样本点和样本空间的概念，会表示随机试验的样本空间，掌握其规范的表示方法，达到数据分析核心素养学业质量水平一的层次.

3.理解事件的几种表示方法，掌握事件的集合表示，学会通过集合间的包含关系比较两个事件概率的大小，达到直观想象核心素养学业质量水平一的层次.

情境与问题

创设情境：观察生活中的一些现象，如抛一块石头，下落；掷一枚硬币，可能正面向上，也可能反面向上；买一张彩票，可能中奖也可能不中奖；某足球运动员踢点球一次，可能踢中也可能踢不中等（可以以图片的形式用多媒体展示），判断这些现象的结果是否可以准确预测，引出随机现象等概念，激发学生的学习兴趣，引导学生探求新知，达成要求的核心素养学业质量水平.

内容与节点

样本空间与事件是初中学习的随机事件和概率的延伸，也是后续学习概率的基础和必备知识，特别是样本空间与事件的集合表示是后续古典概型的知识基础，需要熟练掌握.

过程与方法

1.通过日常生活中的现象引出随机现象和必然现象等概念，体会数学与生活的关系，发展学生的数学抽象素养.

2.通过用样本空间表示掷硬币出现结果的过程，体会用数学语言表示日常生活中的现象的基本思想，发展学生的数据分析素养.

3.通过用集合表示事件以及随机事件的集合表示，体会集合与事件的关系，进而比较两个事件发生的概率大小，发展学生的直观想象素养.

教学重点难点

重点

写出随机试验的样本空间和用集合表示随机事件.

难点

从直观上判断两个事件发生概率的大小.