高一语文备课组教学工作计划 .pdfVIP

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高一语文备课组教学工作计划--第1页

高一语文备课组教学工作计划

精选高一语文备课组教学工作计划四篇

高一语文备课组教学工作计划篇1

一、教育教学指导思想

贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的

语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通

高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教

育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具

备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处

理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中

语文学习习惯,帮助他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。

发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自

学――探究――反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想

面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日

常教学中,主要抓好以下的环节:

(一)阅读方面,充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面

培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学

生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的

指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的

能力。

(二)在写作方面,坚持每周几篇课外练笔,每两周一次大作文的训练。

小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构

思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现

主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。

(三)口语训练方面,结合诗歌教学

开展诗歌朗诵训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习

惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝

慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自己的见

解,养成文明得体的说话习惯。

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(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。

写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对于

16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;

背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述

能力,提高学生的文学修养。

三、教学策略

1、改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

(1)要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

(2)要加强学习研究,重视知识更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,及时

更新观念,提炼信息,充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧

密结合,在教学实践中参悟道理,总结经验,提升素质。

(3)重视备课组建设,充分发挥集体的知识和力量,不断完善教学内容、教

学过程和教学方法。

2、重视思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。

(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计,还是教学流程的操

作,都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和表演空间,把气力花

在全面提高全体学生的基本素质上。

(2)重视每堂课的收效,重视每个知识点的教学,力求做到重点突出,训练

到位,把

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