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二年级道德与法治上册第三单元整体教学设计

01.【单元教材解读】

一、单元主题

本单元围绕“公共场所”这一主题，共编排四课内容:第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、第11课《大家排好队》、第12课《我们小点儿声》。本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

本单元四课间的逻辑是并列关系，如下图所示。

我们在公共场所

9.这些是大家的

10.我们不乱扔

11.大家排好队

12.我们小点儿声

二、教材分析

第9课考虑学生的生活范围、此时生活的真实情况，以及与中年段的衔接问题，公共财物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念——“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。此课内容也融入了中小学生守则的相关规定。

第10课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，而是因为我们要追求一种文明的生活方式。

第11课的教育主题是公共秩序，强调只有在公共场所遵守秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。我们还特别在规则秩序教育中加入了礼让，引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要关注人文情怀。

第12课针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小点儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。

三、学情分析

低年段学生对公物的概念较模糊，需要教师引导学生懂得什么是公物，知晓公物损坏了会带来怎样的不便，进而理解爱护公物的重要性。

二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，但仍需进一步加强保护公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。低年级学生的规则意识不强，让学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。教师要耐心引导学生，维护公共卫生，公共场合不能喧哗，并引导他们在日常生活中有意识地践行。

四、素养落实点

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元对应的核心素养是——道德修养。

第9课《这些是大家的》希望学生认识公物，爱护公共财务，行为文明，养成主人翁意识。第10课《我们不乱扔》在第9课的基础上，强调学生学会负责任有爱心地生活，为保护环境做力所能及的事。第11课和第12课，让学生懂得公共规则、遵守公共秩序。

课题

核心素养

素养落实点

9.这些是大家的

道德修养

责任意识

遵守社会公德，践行爱护公物、保护环境为主要内容的道德要求，做社会的好公民。负责任有爱心地生活。

10.我们不乱扔

知道健康生活卫生习惯的基本常识和要求，关心公共卫生。

11.大家排好队

道德修养

懂礼貌，守秩序，行为文明。

12.我们小点儿声

五、单元教学目标

1、帮助学生认识学校里的公物，知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的。感受“公物”和“我”的学习生活之间的关系，公物为我服务，我应该爱护公物。知道爱护公物的方法，在日常生活中有效运用。

2、懂得保护公共环境卫生，不仅能让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。保持个人及公共环境卫生，懂得保持公共卫生的正确做法，以保护公共环境卫生为荣，能正确辨别并抵制不讲公共卫生的不文明行为。

3、让学生认识到公共生活中排队的必要性。知道哪些地方、哪些情境下需要排队，了解不同的排队方式。既要守规则，也要懂礼让。

4、知道在公共场所应低声说话，不影响他人，感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不快，能做到公共场所保持安静，不打扰他人。

本单元目标的确定参考以下课标内容：

核心素养

第一学段

第二学段

第三学段

道德修养

知道健康生活卫生习惯的基本常识和要求。懂礼貌，守约定。爱护公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。

初步养成健康的生活卫生习惯，关心公共卫生。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。

养成健康的生活卫生习惯，自觉维护公共卫生。认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。

02.【单元梳理定位】

一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图：

册序

单元

素养要求

一下

第三单元我爱我家

11.让我自己来整理

12.干点家务活

学习整理自己的用品，初步形成自主生活的意识与能力，干点家务活，爱护家庭环境卫生，学着做家务。用自己做家务的行动表达对家人的爱。

二上

第二单元我们的班级

6.班级生活有规则

培养学生的文明行为习惯，培养学生