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美术(义务教育艺术课程标准〔2022版〕)课标解读心得
2022年4月21日公布了(义务教育课程方案)和(艺术课程标准),通过
认真研读了解到,文件的内容从指导思想和修订原则出发,以新的课程性质、课
程理念、设计思路为前提根底,确定了课程目标、课程内容、学业质量、课程实
施的具体内容。现将几点体会总结如下:
一、坚持立德树人,明确教育任务
(艺术课程标准)〔2022版〕在前言的培养目标中指出:义务教育要培养
有理想、有本事、有担当的,德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人。
五育并举,德育为先。
党和国家历来重视思想政治教育和道德教育。党的十八大汇报明确指出:
“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面开展的社会主义建设者和
接班人。〞(国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2022-2022年〕)明确提
出:“坚持德育为先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过
程。〞2022年11月26日,在山东考察时指出:“国无德不兴,人无德不立。
必须加强全社会的思想道德建设,激发人们形成善良的道德意愿、道德感情,培
养正确的道德推断和道德责任,提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。〞
二、坚持以美育人,明确设计理念
(艺术课程标准)指出:在艺术教育中,坚持以美育人、以美化人、以美润
心、以美培元,引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术,逐渐
提高感受美、观赏美、表现美、制造美的能力,抵抗低俗、庸俗、媚俗倾向;引
导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强爱党、爱国、爱社会
主义的感情,坚决文化自信,提升人文素养,树立人类命运共同体意识,为完成
中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
1.弘扬传统文化
学习领会中华民族艺术精髓,增强中华民族自信心、自豪感。
任何国家的教育都离不开本国和本民族的文化传统。教育的本质就是传承文
化、创新知识、促进人的开展。我们通过教育传承文化,要依据时代的开展和社
会的要求选择适宜的资源,把优秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一
代,同时还要在继承的根底上进行制造,制造具有时代精神的新文化。强调坚持
以中华民族传统文化为主体,讲好中国故事,汲取、借鉴人类文明优秀文化成
果。
2.注重艺术体验
教师要创设丰富的教学情境,让学生在体验中学习,在学习中成长。通过开
展的博物馆课程、研学课程、学校美育文化工程等课程为切入口,引导学生关注
社会、关注生活、关注应用。倡导学生积极参与探究、合作的学习方法,以问题
为导向变被动学习为主动学习。
3.表达学科融合
新课程标准强调以各学科为主体,加强与其他艺术的融合,重视艺术与其他
学科的联系,充分发挥协同育人的功能。
其中关于课程内容结构是这样描述的:中国特色社会主义思想为统领,基于
核心素养开展要求,遴选重要观念、主题内容和根底知识,设计课程内容,增强
内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动,加强学
科间相互关联,带动课程综合化实施,加强实践性要求。将美术言语贯穿到每个
学习任务中,既表达了不同课型的侧重,又有明确了不同课型之间梯度的关联。
不再只是注重知识的掌握,课程以大单元为结构,注重学科联系,提倡跨学科融
合。可以看出,跨学科的学习、跨学科的融合,这美术学科未来开展的趋势。
三、坚持以生为本,明确设计思路
1.优化课程结构
本次艺术新课程标准最大的亮点就是优化了课程设置,特别注重把握在低年
级学习段的兴趣的引导;中高年级学段的兴趣的深化、制造力的培养,美术生活
化的关注与个性化的展现;高年级学段艺术实践的加强、交流合作的加强、文化
自信的增强。一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,
八至九年级分项选择开设。艺术类课程始终坚持以美育人的教育理念,在授课的
过程中重视艺术体验,培养学生的艺术素养和审美能力。
2.聚焦核心素养
(艺术课程标准)一个重要的理念就是聚焦核心素养。
在聚焦核心素养,组织课程内容中指出:我们通过教育传承文化,要依据时
代的开展和社会的要求选择适宜的资源,把优秀的、符合时代的、有生命力的文
化传给下一代,同时还要在继承的根底上进行制造,制造具有时代精神的新文
化。注重培养学生终身开展和适应社会开展所需要的核心素养,特别是真实情境
中解决问题的能力。注重培养学生终身开展和适应社会开展所需要的核心素养,
特别是
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