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美术（义务教育艺术课程标准〔2022版〕）课标解读心得

2022年4月21日公布了（义务教育课程方案）和（艺术课程标准），通过

认真研读了解到，文件的内容从指导思想和修订原则出发，以新的课程性质、课

程理念、设计思路为前提根底，确定了课程目标、课程内容、学业质量、课程实

施的具体内容。现将几点体会总结如下：

一、坚持立德树人，明确教育任务

（艺术课程标准）〔2022版〕在前言的培养目标中指出：义务教育要培养

有理想、有本事、有担当的，德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人。

五育并举，德育为先。

党和国家历来重视思想政治教育和道德教育。党的十八大汇报明确指出：

“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和

接班人。〞（国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2022-2022年〕）明确提

出：“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过

程。〞2022年11月26日，在山东考察时指出：“国无德不兴，人无德不立。

必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德感情，培

养正确的道德推断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。〞

二、坚持以美育人，明确设计理念

（艺术课程标准）指出：在艺术教育中，坚持以美育人、以美化人、以美润

心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐渐

提高感受美、观赏美、表现美、制造美的能力，抵抗低俗、庸俗、媚俗倾向；引

导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会

主义的感情，坚决文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为完成

中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

1.弘扬传统文化

学习领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心、自豪感。

任何国家的教育都离不开本国和本民族的文化传统。教育的本质就是传承文

化、创新知识、促进人的开展。我们通过教育传承文化，要依据时代的开展和社

会的要求选择适宜的资源，把优秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一

代，同时还要在继承的根底上进行制造，制造具有时代精神的新文化。强调坚持

以中华民族传统文化为主体，讲好中国故事，汲取、借鉴人类文明优秀文化成

果。

2.注重艺术体验

教师要创设丰富的教学情境，让学生在体验中学习，在学习中成长。通过开

展的博物馆课程、研学课程、学校美育文化工程等课程为切入口，引导学生关注

社会、关注生活、关注应用。倡导学生积极参与探究、合作的学习方法，以问题

为导向变被动学习为主动学习。

3.表达学科融合

新课程标准强调以各学科为主体，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他

学科的联系，充分发挥协同育人的功能。

其中关于课程内容结构是这样描述的：中国特色社会主义思想为统领，基于

核心素养开展要求，遴选重要观念、主题内容和根底知识，设计课程内容，增强

内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学

科间相互关联，带动课程综合化实施，加强实践性要求。将美术言语贯穿到每个

学习任务中，既表达了不同课型的侧重，又有明确了不同课型之间梯度的关联。

不再只是注重知识的掌握，课程以大单元为结构，注重学科联系，提倡跨学科融

合。可以看出，跨学科的学习、跨学科的融合，这美术学科未来开展的趋势。

三、坚持以生为本，明确设计思路

1.优化课程结构

本次艺术新课程标准最大的亮点就是优化了课程设置，特别注重把握在低年

级学习段的兴趣的引导；中高年级学段的兴趣的深化、制造力的培养，美术生活

化的关注与个性化的展现；高年级学段艺术实践的加强、交流合作的加强、文化

自信的增强。一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，

八至九年级分项选择开设。艺术类课程始终坚持以美育人的教育理念，在授课的

过程中重视艺术体验，培养学生的艺术素养和审美能力。

2.聚焦核心素养

（艺术课程标准）一个重要的理念就是聚焦核心素养。

在聚焦核心素养，组织课程内容中指出：我们通过教育传承文化，要依据时

代的开展和社会的要求选择适宜的资源，把优秀的、符合时代的、有生命力的文

化传给下一代，同时还要在继承的根底上进行制造，制造具有时代精神的新文

化。注重培养学生终身开展和适应社会开展所需要的核心素养，特别是真实情境

中解决问题的能力。注重培养学生终身开展和适应社会开展所需要的核心素养，

特别是