人教版六年级上册数学全册教案（完整版）教学设计含教学反思.docx

人教版六年级上册数学全册教案(完整版)教学设计(含教学反思)

1分数乘法

第1课时分数乘整数课时目标导航

分数乘整数的意义及计算方法。(教材第2页例1)

1.结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。

2.通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。

重点：理解分数乘整数的意义。

难点：掌握分数乘整数的简便算法。

一、情景引入

1.求5个12是多少?

回答：用加法算：12+12+12+12+12=60;用乘法算：12×5=60。2.计算。

小结：(1)整数乘法的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。

(2)同分母分数的加法计算法则：分子相加的和作分子，分母不变。

二、学习新课

1.出示教材例1。

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人个，3人一共吃多少个?(1)出示课件PPT,用圆片理解题意。

(2)引导学生读题，并说说表示什么?

引导学生得出：表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2份。

(3)求“3人一共吃多少个?”实际上就是求什么?

引导学生得出：求“3人一共吃多少个”实际上就是求3是多少。2.学生独立列加法算式解答。

板书：

3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。

(1)提问：这道加法算式有什么特点?(三个加数都相同。)

(2)追问：求3个相同加娄的和还可以用什么方法来计算呢?

引导学生得出：3个相加，用乘法表示

4.探究分数乘整数的计算方法。

(1)提问：怎样计

(2)学生思考计算方法。

乘学生思考，教师巡视观察。如果学生有困难，可以进行必要的启发：是2,2

乘

3就是6所以就是

(3)组织全班交流，呈现结果。板书：

(4)学习计算过程中进行约分。

引导学生观察计算过程中的分子和分母，分子用“2×3”得来，说明分子中含有因数3,而分母是“9”,也含有因数3,所以将“3”和“9”进行约分，即：

提问：观察上面的计算过程，你发现了什么?

小结：能约分的可以先约分，再计算，结果相同。

(5)提问：如果把算式

的两个因数交换位置，变成

又应该怎样计算

呢?

学生尝试计算后组织交流。

(6)提问：分数与整数相乘，可以怎样计算?

小结：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。

三、巩固反馈

1.完成教材第2页“做一做”。第1题：

第2题：

2.完成教材第6页“练习一”第1题。

四、课堂小结

分数乘整数的意义是什么?怎样计算分数乘整数?

分数乘整数

1.分数乘整数的意义：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

2.分数乘整数的计算方法：用分数的分子乘整数的积作分子，分母不变。

教学反思

1.学生对整数乘法和分数加法已有一定的经验，可以结合起来进行教学。

2.学生在刚学习分数乘法时可能会有时想不到先约分，老师应该强调这一点。3.学生不太习惯借助线段图理解运算，要引导学生体验数形结合思想的意义。

第2课时分数乘分数课时目标导航

分数乘分数的意义及计算方法。(教材第3～5页例2～4)

1.弄清分数乘分数的意义。掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算。

2.提高学生的计算能力，能够正确、熟练地进行分数乘分数的计算。3.培养学生认真审题、书写工整的好习惯。

重点：分数乘分数的计算方法。

难点：理解分数乘分数的乘法意义和算理。

一、情景引入

1.(课件出示一个长方形)这个长方形我们可以用数字“1”表示。现在涂色部分是它的

2.如果取这现在得到的是整个长方形的

3.如果再取这又是多少呢?你是怎么想的?

二、学习新课

(一)一个数乘分数的意义。

1.出示教材例2。

(1)问题一：1桶水有12L。3桶共多少升?

列出算式：12×3。

提问：你是怎么想的?

引导学生得出：求3桶共多少升，就是求3个12L,也就是求12L的3倍是多少。

(2)问题二：1桶水有12L。甬是多少升?

列出算式：

提问：根据什么列式的?

引导学生得出：桶就是半桶，桶是多少升，就是求12L的一半，也就是求12L的

是多少。

(3)问题三：1桶水有12L。桶是多少升?

列出算式：

提问：你是怎么想的?

引导学生得出：求桶是多少，就是求12L的是多少。

2.分组讨论。

提问：结合上面的几个问题，你知道

和

这两个算式表示的意义分别

是什么吗?

回答：表示12L的是多少；表示12L的是多少。

3.总结。

一个数乘分数的意义：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。

(二)分数乘分数的计算方法。

1.出示教材例3。

李伯伯家有一公顷的地。种土豆的面积占这块地的种玉米的面积占

(1)问题一：种土豆的面积是多少公顷