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三年级教学心得体会（精选6篇）

三年级教学心得体会1

本学期我担任三年级体育教学任务是比较艰巨的，因为基本上跑、跳、投等

身体基本活动能力都是从三年级开始的，所以一开始就要让他们学会正确的动作

要领，形成正确的动力定型，否则，以后就很难改变。本周在教学投掷垒球时，

感悟颇多，因为以前经常看到很多同学由于不能掌握正确的投掷技术动作，仅靠

手臂的力量投掷垒球，看似用了很大的劲，却没能得到理想的成绩，这是一个较

为普遍而又难解决的问题。

一方面是学生的协调能力较差，另一方面是对动作缺乏正确的认识。刚开始

我也曾为此而烦恼，后经多方请教，上网查找有关资料并结合自己的教学实践，

反复探索，觉得若在教学中应注意以下几个问题，就可以在一定程度上解决这个

难题。

首先，在教学开始的讲解示范中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，

着重向学生强调投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的

运动技术表象，同时，我又提示投掷练习中学生易犯的错误，关键是学生不会全

身协调用力，让学生在练习前就做好预防错误动作的思想准备。

其次，在教学过程中，要求学生严格按照我设计好的练习程序，重点掌握好

基本技术环节，如蹬地、转体、挺胸、挥臂等，其中特别要注意教会学生如何做

好正确的左侧支撑动作，对此采用一些辅助练习，如两人一组的蹬地、转髋动作，

帮助学生在投掷出手前瞬间顶住左髋和左肩的办法。在学生没有掌握好这些基本

技术环节前，不让学生过多地进行完整的投掷练习，以免其只想把器械投得尽量

远而盲目用力，破坏了正确的用力顺序。

最后，在学生掌握好各基本技术环节后，可让其进入完整的手持器械的练习，

但应限制学生在练习中的用力程度。采用在投掷区内划限制线的方法，要求学生

每次练习都把投掷的远度控制在一定的范围之内，把练习的重点放在体会正确的

用力顺序和全身的协调用力上，这样就可避免破坏学生，已经形成正确基本技术

环节的动力定型，逐渐将分解练习中习得的技术动作迁移到完整的投掷练习中

去。

我在本单元教学设计中是把学生的积极参与，培养学生的运动兴趣作为教学

的重点，在学生乐于参与活动过程中，让学生逐渐学到一点体育运动技能，体验

集体活动和个人活动的区别。

三年级教学心得体会2

半年过去了，开心忙碌同时也是收获多多。今年我担任三年级的数学老师，

我认真钻研教材的基础上，更新教学理念，大胆进行教改，把新课程标准的新思

想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，

改革教学，收到良好的效果。

学生是具体的`、活生生的、有丰富个性的不断发展的主体，是具有主观能

动动性性的个体，的个体，数数学教学应学教学应唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展

学生的集体学生的集体精神精神，形成学生的，形成学生的精神精神力力量量，，促使促使学生生动活学生生动活泼地泼地成成长长，因此，引

导学生自主学习符合学生他们求知，求参考的心理需要，也符合儿童好玩、好表

现的心理特点。我从以下几点做起：

1、设置悬念，激发学生学习动机。

2、设置认知冲突，提高学生参与度。

3、创设不同情境，加强学生自我调控。

4、创设不同情境，锻炼学生实践能力。

在整个课堂教学中，我以学生为主体，致力于培养学生在学习过程中的自主

性和参与性，把学生引向他们的把学生引向他们的最近最近发展区，使他们的思维始终处于积极活跃

的状态，让他们在自主学习的过程中，既长知识又长智慧。教是为了将来不需要

教做准备的，因此，在教学中，我力争调动一切教学手段，在一切教学环节中指

导学生如何学。如在教学应用题时，我力争让学生多读题，搞清题目中的已知条

件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了很好的效果。我们的

教育应是面向全体学生的，但在面向全体学生的同时我更注重个性差异的培养。

如对不同的学生提出不同的要求，尤其是存在个性差异的学生，课堂上将简

单的问题留给他们，并且经常运用鼓励性教学，启发诱发他们的兴趣，使他们首

先先在在心心理理上消除上消除我不我不行行的障碍，这样逐渐培养了他们的学习劲头。我力争做好

课后反思，把教学心得及时写在小本上，和同事们多交流，向领导多请教，以便

自己有所进步。存在问题及方向：

一、成绩不够理想。

二、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。

学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。

或者有些学生确实没有把正确的计算方法学