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2024年高考命题趋势和三轮备考策略

高考的核心功能是为党育人为国育才，服务高校选才和引导中学

教学。近年来，高考命题趋势发生了深刻的变化，从“基础知识、基

本技能的两维考查”走向“价值引领、素养导向、能力为重和知识为

基”的四维考查。我们要从读懂新高考命题趋势开始，加强教学和考

试衔接，优化高考复习备考，不断改进高中教学，从而提升育人质量。

2024高考命题趋势之一：以《课程标准》和《高考评价体系》

为命题依据。

课程标准是教育教学的龙头，是教学发生的起点；高考评价体系

是教育教学的测评手段，其目标是达成核心素养。

新高考背景下的教育教学，一是要准确把握新课程标准，碰到教

学的重难点、困惑点和疑难点时，新课标是最好的字典，要把课标当

做字典一样放在手边；二是要贯彻高考评价体系命题思想，落实“四

层四翼”，清楚“考什么”——必备知识、关键能力、学科素养和核

心价值和“怎么考”——基础性、综合性、应用性和创新性，加强考

试和教学的衔接，实现从“怎么考”知晓“如何教”，提高课堂质量

和备考效率。

2024高考命题趋势之二：紧扣高考“金线、银线和串联线”的

逻辑主线。

“核心价值为金线，能力素养为银线，情境载体为串联线”是高

考命题遵循的逻辑主线和基本方向，同时坚持“无价值，不入题；无

思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”的命题原则。

“无价值，不入题”——高考命题紧扣时代主题与时代精神，加

强对学生理想信念、道德品质、奋斗精神、爱国情怀等方面的引导和

考查，将立德树人融入高考试题中。

“无思维，不命题”——高考突出对学生关键能力、思维过程和

思维品质的考查要求，特别是思维的过程化、可视化和规范化。

“无情境，不成题”——紧密结合社会热点问题、经济社会发展

成就、科学技术进步、生产生活实际等创设真实情境，考查学生灵活

运用所学知识方法解决实际问题的能力，从“解题”走向“解决问题”。

“无任务，不立题”——坚持问题导向和任务驱动，以解决实际

问题和学科任务为考查目标，要求学生运用所学知识、调动关键能力，

寻找解决问题的方案。

2024高考命题趋势之三：强化思维的过程化、可视化和规范化

能力培养。

对学生思维品质的考查是指考察学生综合应用所学知识发现问

题、分析问题和解决问题的能力上，通过可视化、过程化和规范化的

训练来提高学生思维品质，从“解题”走向“解决问题”。

思维可视化——指要将思维包括过程、方法和技能清晰准确地呈

现出来，让思维看得见。

思维过程化——要对思维能力尤其是思维过程进行分解，严格界

定思维的过程形式、关键方法与构成要素，让思维成为有可操作性的

实在之物。

思维规范化——思维品质的核心构成，要求思维必须是专业的、

准确的和规范的，而非混乱的乃至错误的思维。

2024高考命题趋势之四：从“授人以鱼”走向“授人以渔”的

备考策略

新高考命题以科学设计试题设问，优化试题呈现方式，降低学生

“死记硬背”和“机械刷题”，进一步加大对关键能力、学科素养和

思维品质的考查力度，不断增强试题的开放性、探究性和创新性，加

大试题的区分度，注重培养学生创新精神，让那些具有科学精神、创

新能力和批判性思维的学生脱颖而出。

新高考的备考策略要从“授人以鱼——总结解题套路并实施题海

战术”走向“授人以渔——加强关键能力和学科素养的训练，提升思

维品质”。

学科素养是指在一个又一个的真实情境中通过完成特定的学科

任务而展现出来或生成的综合品质，高考命题的“素养导向”就是通

过特定的情境创设，考查学生调动、运用必备知识与关键能力、思维

方法与思维品质、情感态度与价值观完成特定学科任务的综合表现。

2024高考复习备考策略之五：一轮二轮三轮复习备考的战略和

战术思考。

一轮复习是“辽沈战役”，时间长，打得很艰辛，有很多次的拉

锯战，也有很多次的战略、战术调整；二轮复习是“淮海战役”，我

们明显感觉到快速提升，是战略大进攻；三轮复习就如百万雄师过大

江，胜利就在眼前。

1.一轮复习目标不是重温，更多的是重组或是重生，提炼知识链

是关键，并且在重组的过程中实现模块知识的生成。一般是从头年6

月份开始，为期8个月左右。复习的背景和依据是教材，采用整体教

材观，注重知识归纳，重组教材，杜绝走资料或是教材。时间要长，

过程要实