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小学苏教版科学一年级上册第四单元教案
第4单元用双手创造
10自然世界与人工世界
11衣食住行的变化
12轮子的故事
第4单元用双手创造
10.自然世界与人工世界
【教学目标】
1.读图和回忆自己的生活经验,举例说出一些自然物和人造物的名称,并且能
够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2.通过归类活动,知道自然世界是由各种各样的自然物组成的,人工世界是由
各种各样的人造物组成的,认识到人工世界是由人创造出来的。
3.动手用自然物搭建一个小棚子或用泥巴捏物体(人造物),知道人造物是由人
们加工、改造自然物形成的,感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
【教学重点】
了解什么是自然物,什么是人造物。
【教学难点】
区分自然物和人造物,发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎么变
成人造物的。
【教学准备】
教师材料:PPT。
学生材料:各种自然物和人造物的图片,树枝、树叶、泥土。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谈话导入
1.谈话:孩子们,周末爸爸妈妈会带你们去哪里游玩呢?
生:公园、游乐场、爬上……
2.师:在公园里你会看到哪些景物呀?
生:花草、树木、湖、船……
3.师:在游乐场里你会看到哪些景物呀?
生:摩天轮、旋转木马、滑滑梯、海盗船……
4.师:去爬山的时候你会看到哪些景物呀?
生:高山、大树、河流、瀑布……
二、探索新知
(一)认识自然物和人造物
1.(课件出示图片)师:在野外的图片中,你看到了哪些景物?生:树、太阳、
雪山、河流、草地……
2.(课件出示图片)师:在游乐场的图片中,你看到了哪些景物?生:旋转木
马、缆车、房子、路灯、道路……
3.(出示图片对比)师:这些景物有什么不同吗?
生:左边的景物都是自然风光,右边的都不是自然风光。
4.师:是的,左边的是自然物,右边的是人造物(师板贴)像植物、动物、河
流、山川、云朵等都是自然生长的,是大自然本来就有的,构成了自然世界。(板
贴课题)
5.像建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电器都是人造出来的,构成了人工世
界。(板贴课题)今天就让我们一起走进自然世界与人工世界。
(二)区分自然物和人造物
1.通过刚才的学习,相信大家对自然物和人造物都有了一定了了解,下面我们
试着来区分一下,你敢不敢接受挑战呢!
2.课件出示图片,生判断是自然物还是人造物,全班集体交流判断,并贴在黑
板上合适的位置。
(三)把自然物改造成人造物
1.师:你能利用什么自然物将它们改造成人造物呢?
生:我能用……制作成……
2.师:看看我们的小伙伴,他们捡了一些树枝、树叶,正在搭建小棚子呢!大
家想不想用手中的自然物改造成人造物呢?让我们一起动手来创造吧!
3.4人小组合作,动手做一做4.了解自然物与人造物的关系
4.师:人们为了满足生活需要,常常利用自然材料制造一些物品,生活中的许
多人造物都是用自然物制造出来的,我们一起来了解一下吧。
5.课件出示图片,学生欣赏了解.
6.师:除此之外,说说你还知道哪些自然物经过加工变成了人造物。指名学生
说一说
7.师:其实,这样的例子还有很多。(课件继续出示图片)
三、总结与拓展
1.看课本第34页,了解人们为了满足生活需要,常常利用自然材料制造物品。
2.你能再举几个利用自然材料制造物品的例子吗?
3.完成活动手册第10页,相互评价。
4.环保教育:讨论人们的这些行为对自然界有什么影响,又会对人类的生活带
什么影响?
5.小结:人们为了生活需要,利用自然材料可以创造物品,但是必须注意保护
环境。
四、课堂小结
1.通过这节的学习,你知道了什么?最后,送大家一首儿歌:
人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才会有创造。
2.老师希望大家认真学习、勇于实践,用自己的双手和大脑创造出更多的优秀
作品,让我们的人工世界更加美好、伟大。
11.衣食住行的变化
【教学目标】
1.通过看图和相关的视频,列举出古代人和现代人生活的不同。通过讨论和交
流,学生说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。
2.通过调查和碾米活动,体验科
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