小学苏教版科学一年级上册第四单元《用双手创造》教案(附目录).pdfVIP

小学苏教版科学一年级上册第四单元教案

第4单元用双手创造

10自然世界与人工世界

11衣食住行的变化

12轮子的故事

第4单元用双手创造

10.自然世界与人工世界

【教学目标】

1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能

够根据自然物或人造物的特征将它们分类。

2．通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由

各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。

3．动手用自然物搭建一个小棚子或用泥巴捏物体（人造物），知道人造物是由人

们加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。

【教学重点】

了解什么是自然物，什么是人造物。

【教学难点】

区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎么变

成人造物的。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：各种自然物和人造物的图片，树枝、树叶、泥土。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、谈话导入

1．谈话：孩子们，周末爸爸妈妈会带你们去哪里游玩呢？

生：公园、游乐场、爬上……

2．师：在公园里你会看到哪些景物呀？

生：花草、树木、湖、船……

3．师：在游乐场里你会看到哪些景物呀？

生：摩天轮、旋转木马、滑滑梯、海盗船……

4．师：去爬山的时候你会看到哪些景物呀？

生：高山、大树、河流、瀑布……

二、探索新知

（一）认识自然物和人造物

1．（课件出示图片）师：在野外的图片中，你看到了哪些景物？生：树、太阳、

雪山、河流、草地……

2．（课件出示图片）师：在游乐场的图片中，你看到了哪些景物？生：旋转木

马、缆车、房子、路灯、道路……

3．（出示图片对比）师：这些景物有什么不同吗？

生：左边的景物都是自然风光，右边的都不是自然风光。

4．师：是的，左边的是自然物，右边的是人造物（师板贴）像植物、动物、河

流、山川、云朵等都是自然生长的，是大自然本来就有的，构成了自然世界。（板

贴课题）

5．像建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电器都是人造出来的，构成了人工世

界。（板贴课题）今天就让我们一起走进自然世界与人工世界。

（二）区分自然物和人造物

1．通过刚才的学习，相信大家对自然物和人造物都有了一定了了解，下面我们

试着来区分一下，你敢不敢接受挑战呢！

2．课件出示图片，生判断是自然物还是人造物，全班集体交流判断，并贴在黑

板上合适的位置。

（三）把自然物改造成人造物

1．师：你能利用什么自然物将它们改造成人造物呢？

生：我能用……制作成……

2．师：看看我们的小伙伴，他们捡了一些树枝、树叶，正在搭建小棚子呢！大

家想不想用手中的自然物改造成人造物呢？让我们一起动手来创造吧！

3．4人小组合作，动手做一做4.了解自然物与人造物的关系

4．师：人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造一些物品，生活中的许

多人造物都是用自然物制造出来的，我们一起来了解一下吧。

5．课件出示图片，学生欣赏了解.

6．师：除此之外，说说你还知道哪些自然物经过加工变成了人造物。指名学生

说一说

7．师：其实，这样的例子还有很多。（课件继续出示图片）

三、总结与拓展

1．看课本第34页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。

2．你能再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？

3．完成活动手册第10页，相互评价。

4．环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带

什么影响？

5．小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护

环境。

四、课堂小结

1．通过这节的学习，你知道了什么？最后，送大家一首儿歌：

人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才会有创造。

2．老师希望大家认真学习、勇于实践，用自己的双手和大脑创造出更多的优秀

作品，让我们的人工世界更加美好、伟大。

11.衣食住行的变化

【教学目标】

1．通过看图和相关的视频，列举出古代人和现代人生活的不同。通过讨论和交

流，学生说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。

2．通过调查和碾米活动，体验科