高中思想政治_面对经济全球化教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《面对经济全球化》教学设计

一、教学策略

（一）坚持“以学生为主体，以教师为主导，先学后教，以学定教”的教育理念。

（二）注重课堂的生活化，调动学生积极性，提高课堂效率，注意培养学生理论联系实际的

能力。

（三）创设情境、问题引路、自主探究、合作探讨、教师点拨、拓展延伸。

二、教材分析

《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一框。

本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球

化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与

合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用

本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

三、学情分析

本课涉及的内容就在我们身边，只不过学生没有接触理论，知识与实际情况联系性不强，

但本课知识结构相对简单，思路非常清晰，教师只要善于整合教材，创设情境，调动学生积

极性，使学生能能够主动参与课堂，课堂效果会非常好。通过对感性材料的分析使他们获取

理性知识，从而培养他们的抽象思维能力。重视学生主体差异性，并落实到课堂实施的各个

环节，提高学生参与度和课堂达成。引导学生关注社会，关心生活，培养学生认识经济现象

的能力。

四、教学目标

1、了解经济全球化的含义。

2、了解并会举例说明经济全球化的主要表现。

3、能列举跨国公司，并能口述在经济全球化进程中的作用。

4、理解并能举例分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。

5、理解经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“改革开放”的重要

性。

五、教学重难点

1、经济全球化的含义、表现和载体，既是本课重点又是本课难点。

2、经济全球化的影响及我们的应对态度，这是本课的难点。

3、在分析经济全球化影响的基础上，引导学生辩证看待经济全球化，并认识到积极参

加经济全球化，机遇大于挑战。

六、课时安排

1个课时

七、教学方法

情景、问题导向法；自主、合作探究法；

八、教学手段

教学课件

九、教学过程

(一）时政测评

2018年4月8日-4月11日，第十七届博鳌亚洲论坛2018年年会。主题：开放创新的

亚洲，繁荣发展的世界。本次会议题围绕主题设置了全球化与“一带一路”建设、开放的

亚洲、创新的亚洲、改革再出发等四大板块。

问题：为什么政府、企业以及众多专家学者纷纷参与博鳌亚洲论坛？

学生回答：当今世界是一个开放的世界，发展的世界，国与国之间的关系非常紧密，

事实证明任何国家都不可能独自搞建设，必须顺应这种形势，而不能违背这种形势。

这种形势就是我们所说的经济全球化。

（二）新课讲授

1、我们生活中接触到的外国商品，在外国畅销的中国商品。经济全球化就在我们身

边，我们时刻都能感受到。

提问：什么是经济全球化，以及经济全球化的表现？这是学生可以自学的知识。

学生回答上面的问题。

真题检验学生的自学效果。

2、合作探究

学生分享整理的福特公司的信息。

提问：为什么一辆汽车需要多个国家共同生产，而不是自己生产？

学生回答：生产力的发展，使得生产规模大幅度扩大，生产不再局限于某个国家或

者地区，而是涉及整个世界。每个国家都有自己的优势，有的国家拥有价格适中的优

质资源，有的国家有着廉价的劳动力，有的国家有广阔的市场，有的国家有强大的技

术。任何一家企业都是为了赚取最大的利润，尽可能的降低生产成本。多个国家共同

生产就可以将很多优势结合起来，进行合理的配置。这也是我们前面学习的市场配置

资源的道理。比如，我们现在了解的福特汽车公司就是这样的一种模式。

展示跨国公司在全球的生产和销售模式，总部研发技术，世界各地投资建厂，子

公司生产，全球运输，全球销售。涉及技术、资金、劳务、商品等生产要素。

总结：跨国公司的定义，目的和作用。

3、展示材料：2018年3月22号中午，美国总统特朗普在白宫宣布，依照对中国的

301知识产权调查结果，美国政府将在每年向600亿美元中国商品征收关税，并在某

些产业上限制中国资本。