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春
目录情境导入01学习目标02整体感知03研读课文04课文小结05布置作业06课件使用101教育PPT制作()
情境导入
学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习抓住特征描写景物；提高欣赏、品味语言的能力。3．学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。4．感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
作者简介整体感知朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者，民主战士。作品收在《朱自清全集》里。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。
基础字词朗润（）嫩叶（）蓑衣（）抚摸（）稀shū（）yùn（）酿wǎn（）转鸟cháo()rùnnènsuōfǔ疏酝宛巢
朗润：舒活：抖擞：花枝招展：明朗，润泽。舒展活动。振作（精神）。花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。
理清思路读课文，把课文分成三部分，思考主体部分写了哪五幅图画？
（一）盼春（1)（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春
一、学习春草图：1.从哪两个方面写春草？写出了春草的什么特点？2.你觉得哪几个词用得好，找出来说说好在哪里？研读课文合作探究
春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐
二、学习春花图：1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？2.找出本段用得较好的修辞句。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
作者如何全方位描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春花图
三、研读春风图：1.本段从人的哪几种感觉来写春风的？2.举例说明本段用了哪几种修辞手法。写出了春风的什么特点？
作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛运用各种感觉描绘春风柔、暖春风图触觉嗅觉听觉
四、学习春雨图：1.用了哪些修辞手法？举例说明。2.抓住了春雨的什么特点？3.按什么顺序来写景的？
作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝……一层薄烟一下就是三两天抓住特点描绘春雨的“润”春雨图细密轻盈绵长
春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋雨中景色—雨中屋、树、草、人像牛毛—雨丝密像花针—雨丝亮像细丝—雨丝细长
五、学习迎春图：1.本段是概写还是具体描写？2.突出了春天人们什么样的心情？3.解释“一年之计在于春”。记住：一天之计在于晨；一生之计在于勤。
迎春图城乡、老小、舒活、抖擞“一年之计在于春”
六、学习第三部分：1.背诵三个比喻句，它们各突出了春天的什么特点？2.找出比喻中的喻体、本体和比喻词。3.你还能举出一些赞美春天的比喻句吗？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。新美力
写法品析1.细致观察，抓住景物特征。2.按一定的顺序从不同的角度写景。3.运用多种修辞手法。4.描写的语言要准确生动。(形、色、声、味等)(比喻、拟人等)“盼春”“绘春“颂春”“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷地”“钻”等
课文小结全文围绕一个字，写出了春天未来到时的盼春心切，继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美，巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。春
布置作业1．课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等。2．阅读朱自清的散文《匆匆》。3．用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字。（300字）
谢谢
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我们，还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天
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