2024年秋新华师大版7年级上册数学教学课件 1.6 有理数的加法课时1.pptx

第1章有理数1.6有理数的加法七上数学HDSD1.6.1有理数的加法法则

1.通过借助数轴理解有理数加法的意义,体会数形结合的思想方法.2.掌握有理数加法法则,能熟练进行有理数的加法运算,提高运算能力.学习目标

问题1小明在一条东西跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？试验我们必须把这一问题说的明确些，不妨规定向东为正，向西为负.我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法解答.可是上述问题不能得到确定的答案，因为小明最后的位置与行走方向有关.课堂导入

（1）若两次都向东走，很明显，一共向东走了50米.写成算式是01020304050203050（+20）+（+30）=+50.东西-10即小明位于原来位置的东边50米处.该运算过程在数轴上表示如图.课堂导入

(2)若两次都向西走，则小明现在位于原来位置的西边50米处.写成算式是-100-20-30-40-20）+（-30）=-50东西课堂导入

（3）先向东走20米，再向西走30米.东-10103020-200203010（+20）+（-30）=-10西课堂导入

（4）先向西走20米，再向东走30米.东-10103020-200203010（-20）+（+30）=+10西课堂导入

问题从上面一组问题中你觉得两个有理数相加的结果有没有一定的规律？你能通过观察发现它们的规律吗？为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考：①和的符号与两个加数的符号有什么关系？②和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系？新知探究知识点 有理数的加法法则

（1）（+20）+（+30）=+50（2）（-20）+（-30）=-50（3）（+20）+（-30）=-10（4）（-20）+（+30）=10你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值有什么关系吗？同号异号同号两数相加，取与加数相同的正负号，并把绝对值相加.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的正负号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.新知探究知识点 有理数的加法法则

再看两种特殊情形：（5）第一次向西走了30米，第二次向东走了30米.（-30）+（+30）=（）0互为相反数的两个数相加得0.发现：进一步理解相反数的意义：两个数互为相反数的特征是这两个数的和为0.即如果两个数a,b互为相反数，那么a+b=0;如果a+b=0，那么a,b互为相反数.新知探究知识点 有理数的加法法则

（6）第一次向西走30米，第二次没走.（-30）+0=（）一个数与0相加，仍得这个数.-30新知探究知识点 有理数的加法法则

例1计算：（1）（+2）+（-11）；（2）（-12）+（+12）；（3）（4）（-3.4）+4.3.试说出每一小题计算的依据.新知探究知识点 有理数的加法法则

归纳：有理数加法的运算步骤：1.先判断类型(同号、异号等)；2.再确定和的正负号；3.最后确定和的绝对值.新知探究知识点 有理数的加法法则

练一练填表：﹣12-3﹣9+18+826+16-97﹣9+5﹣14注意：进行有理数加法运算时，应注意确定和的正负号与绝对值.新知探究知识点 有理数的加法法则

1.判断正误并改错（1）两个负数相加，绝对值相减；（2）正数加负数，和为负数；（3）负数加正数，和为正数；（4）两个有理数的和为负数时，这两个有理数都是负数.错误错误错误错误随堂练习

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

2.计算：（1）（+7）＋（+6）；（2）（－5）＋（-9）；（4）（－10.5）＋（+21.5）.（3）；解：（1）（2）（3）（4）随堂练习

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