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人教版六年级上册语文说课稿

《山中访友》说课稿

一、说教材??

《山中访友》是人教版小学语文六年级上册第一单元的一篇精读课文。在本文中，作者走进山林，探访山中的“朋友”，与朋友互诉心事，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本单元的主题是“感受自然”，通过本文的学习，让学生感受大自然的魅力，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

二、说教学目标?

知识与技能目标：会读、会写本节课的生字词。

过程与方法目标：理解含义深刻的句子，感受作者所描写的境界。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

三、说教学重点难点?

（1）教学重点：理解含义深刻的句子，体会作者表达情感的方法，感受作者对山里朋友的深厚情感。

（2）教学难点：培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。?

四、说教法学法?

?语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和鉴赏的能力。因此，在本课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生深刻体会文章的情感。力求做到教路、文路、学路三者合一，融为一体。

在课堂教学过程中，我会对学生的学习情况运用及时而有效的评价方式，并采取教师评价与学生互评相结合的方式，活跃课堂气氛。

五、说教学过程

?（一）创设情境，导入新课

在上课之初，我会利用多媒体播放有关大自然的优美视频，创设情境，让学生感受自然之美，然后引出课题《山中访友》，让学生产生疑问，作者到山中去拜访哪位朋友呢？

这样设计，可以拉近学生与文本间的距离。

（二）初读课文，整体感知

1.学生默读课文，认读文中的生字词，纠错字音。

2.浏览课文，快速找出作者在山中拜访了哪些朋友？

通过学生找词语、读课文这一环节，能利于让学生在阅读中获得独特的感受，并初步把握文章的主要内容。

（三）研读课文，读中感悟

1.通过有感情地朗读课文第3、4自然段，思考文章从哪些描写中可以看出作者与老桥、大树的深厚感情。引导学生通过小组合作讨论的方式，找出“老朋友、知己”这两个关键词，从而培养学生的合作、探究的能力。

2.学生默读课文，找出作者运用了那些手法来表达自己的情感，引导学生总结概括出比喻、排比、拟人和想象，并鼓励学生在今后的写作中要善于运用这类手法，从而提升自己的写作技巧。

3.鼓励学生想想讨论如果自己是作者在山中还会拜访哪些朋友，又会展开怎样的对话。从而激发学生的想象力。

（四）拓展延伸，归纳小结

回归课文，整体欣赏全文，因此在这一环节，我会鼓励学生谈谈通过对这篇文章的学习，你有那些收获，在此过程中，我还会注重培养学生你认真倾听的好习惯。

（五）深化感情，布置作业

小练笔作业：学生写一写自己与老朋友之间的友情，200字，字要写好。

完成以上教学，我来说说我的板书设计，板书是学生感知信息的桥梁，本节课的板书我力求简洁明了，重点突出，从而便于学生的理解与掌握。

“教无定法”,我知道今天的说课还存在着许多不足之处。因此，非常期待在今后的教学道路上能够得到各位老师更多的指点。

四、板书设计

山中访友

老桥、山泉大自然朋友

白云、松树老朋友

《詹天佑》说课稿

一、教材简析

《詹天佑》是小学语文第十一册第二单元的第一篇课文，该单元以“祖国在我心中”为主题展开，而这篇是以人物为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹一一主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

根据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目标和教学重点如下：

(一)教学目标

知识目标：学习第四一六段，重点感悟描写詹天佑言行、心里活动的句子

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想，适当做记号。

情感目标：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，感受詹天佑严谨的科学态度和崇高的爱国主义精神，激发热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

(二)教学重点

重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。

难点：弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

二、教法选用

为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用指导学生自主阅读、启发学生主动探究、组织学生合作学习等进行教学，逐步形成自学能力。

教学理念：以学生为主体，让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。

教学方法：指导学生自主阅读、