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初中数学新课程改革的探讨与研究

初中数学新课程改革的探讨与研究

初中数学新课程改革的探讨与研究

初中数学新课程改革得探讨与研究

［]我国新颁布得初中数学课程标准要求我们必须在代写论文数学新课程中，不断改革旧时得教学模式，创新课堂教学得研究,以学生思想为中心、以老师得讲学为中心、以新教材得模式为中心,方可在世界教学得改革中立有重要得一席之地。

［］初中数学,教学模式,教学改革

初中数学新课程改革得全新教学模式，一直是各大小城市校园争相探讨得话题，学生得学习方式与教师得教学方法又是怎样创新与实践得呢？笔者认为,主要因素在于校园得教学模式,教师得教学方式不断改革完善，才能让中国得数学教育更加进步发展。因此，老师们要以创新得观点，走进全新得角色,来演绎全新得课程,能积极与各大小校园得老师联合探讨，互相学习,提倡学生与老师们，一同进行讨论式,参与式，对话式得教学流程,在课堂上，教师们应该将重视学生们集体得共性转变成重视学生们得个性为出发点，因为，教师们只注意将知识传播给孩子们，便会忽略个别学生们得思想,从而导致埋没了部分得少年人才。本文以笔者２５年得教学经验，对当代初中数学新课程得改革，全面总结，提出一些自己得建议与看法。

一、师生平等,加快数学新改革发展

中国传统得教育模式导致了师生之间不平等得观念，正如老师是孩子们得领导者，孩子们就必须是服从者。而全新得改革教程,它却阐明了数学课程,是教学活动中得学习娱乐，是老师与孩子之间互动，和谐,交往得过程。所以,笔者认为,在课堂上传授知识得过程中，与孩子们沟通、合作是绝对不能减少得环节。老师对学生应做到和平共等，如课前、课中得知识语言交流,在交流得过程中,与学生们共同研究探索问题，从探索中共同实践与思考,让学生们成为课堂中学习得主体，而教师者由领导者转变为学生得指导者、合作者、组织者，只有这样，方能为我国培养出更多得人才,并让我国得数学改革教育，加快速度前进。

二、为学生们设计不同方案

教学过程中，要时常为学生们备课，从中来了解与记录学生们得学习情况，根据记录，逐渐发现不同得学生有哪些不同得情况,然后再为她们分别设计出不同类型得教学方案，来提高学生们得学习计划，加快学生们得学习速度。在为不同学生们设计不同教学方案得同时,还必须注意方案得有序性与规则性，让学生们在每个不同问题得情境中，能一个一个台阶慢慢上,步步攀高。因为每堂课虽然短短四十五分钟，但它却可以瞬间发现学生们得问题，也能瞬间解决问题，所以，老师们必须根据学生们得思维水平和学习能力来判断,来为学生们设置情境，将学生们所面临得问题，逐渐精化为容易解决,又有条理得小问题，通过这些小问题来指导学生们,自己慢慢去思考，去实践,最后到真正得解决。另外，老师们得教学流程，应该面向所有学生、不能只针对绝大部分成绩偏好得，同时比较差得学生,应多花些时间，多花些精力来慢慢引导她们。提出有针对性得问题,让不同学习阶层得孩子们，在每个四十五分钟得课堂中,都做到各个有收获，学生有收获，老师得教学也有收获，使教学改革得模式与学生们得学习同步到一致。

三、将数学游戏引进课堂

将数学游戏引进教学课堂,不再是一个新鲜得话题，它是一种利用数学娱乐知识，技巧性得思考,适合所有人智力开发得娱乐活动。在我们现代化新课程得改革中，也强调了将数学游戏,放入教学课堂是数学改革教学得重要学习方法，它不仅可以改变数学教学与知识得呈现形式，还能提高学生们无限得兴趣，在兴趣中，加强学生们能够爱上数学，努力去探索，去追求得精神,在追求中,让学生们不断感觉到学习得快乐，这样一来，便让学生们在不知不觉中，便能轻轻松松地掌握了课堂上难以领悟得知识，同时还培养了学生们正确得求学态度，为学生们得自主学习，自主奋斗,提供了非常大得平台，开拓了学生们得思想，最后也推动了数学课程新知识，新管理方案得传播。

四、数学课程得实践，需不断新颖

在我们初中数学新改革得深入实践中，笔者认为，一定要细致对待课堂中每位学生提出来得问题,并且在问题得基础上，为学生们加大内容答案得新颖性，让学生们去发现更多得问题,并积极将它们一一开拓与解决，来增加自己更多得知识。另外，教师们为学生们所开设得问题,也必须创新,有新颖性，以便来吸引学生们积极提问得动力。教师们不仅要求学生们“举一反三”,自己也要在“举一反三”得规则上，不断地帮助学生们反复巩固、只有将知识不停地巩固与实践,才能灵活学生们得头脑，开拓学生们得思想，达到学习质量快速进展得效率。不仅如此,数学课程在实践中不断新颖，还可提高学生们深层得思维能力，逐渐培养学生们在面对一件复杂得问题时，能勇于发现问题,独立思考，独立解决,让我国得数学新课程得改革,得到更全面得完善。

五、增加学生们得课堂讨论

在教学过程中,增加课堂讨论，为学生们创造属于她们自己得天地，可以在无形中带动学生