5、我们的学习用品 四年级上册综合实践教案 通用版.pdfVIP

5、我们的学习用品

一、文具的调查与设计

一、活动目标

1.了解文具的种类、作用及正确的使用方法。

2.通过调查、采访、设计等活动，培养学生收集、整理资料和创新设计的能力。

3.通过活动培养学生的创新意识。

二、活动准备教师：准备有关数据统计的知识和方法。

学生：1.准备各种文具的图片及使用说明。

2.准备有关文具的发展历史的资料。

三、活动时间：3课时

四、活动过程

第一课时准备阶段

一、创设情境，导入主题

教师：同学们，从我们一上学，文具就与我们密不可分了，随着年龄的增长，我

们的书包里各种各样的文具也越来越多。它们是用什么材料制作的，有哪些功能、

样式和特点呢？下面我们就走近文具，好好了解它们吧！（意图：用学生自己真

实的生活激发他们对文具的兴趣，产生研究的欲望。）

二、确定主题，自由分组

1.确定研究主题

（1）师生共同交流感受与发现的问题，教师有选择的板书。

（2）教师引导学生筛选出有价值的问题，讨论后确定研究主题。预设问题：·文

具的发展历史。·各种文具的功能及使用小窍门。·什么样的文具又安全又实

用？·我们使用的文具存在哪些问题？·预设自己的文具。

2.学生根据研究兴趣进行分组

3.大体可分为四个组：“文具小博士”：这一小组重点对文具的历史与发展过程

进行研究。“文具智多星”：这一小组重点对文具的功能以及使用小窍门进行研

究。“健康先锋队”：这一小组重点研究什么样的文具又安全又实用。“问题探

索队”：这一小组重点对同学们出现的问题进行研究与设计。

三、制订活动方案

1.教师对各小组的活动方案提出要求：教师：你们在制订活动方案时要注意做到

全面、详细，符合实际。

2.小组根据教师提出的要求制订各组的活动方案

3.教师对各组的活动方案进行指导

第二课时实施阶段

了解文具的发展历史

1.上网查阅资料各小组通过网络查阅资料，了解文具的历史。例如：

（1）橡皮的来历。1770年，英国科学家约瑟夫·普鲁斯特里说：我见到一种非

常合适擦去铅笔笔迹的物质。当时，整个欧洲都采用切成小立方体的橡胶来擦铅

笔笔迹。这种物质后来被称为橡皮擦。着就是橡皮的雏形。

（2）钢笔的发明。据说有个叫华特曼的人在签合同时，自来水笔漏水，把合同

纸给弄脏了，当他去取新合同时，另一个竞争者把合同抢走了。他深受刺激，决

定要设计一种先进的笔。他根据植物体内的毛细管输送液体的原理，发明了钢笔。

2.走进图书馆，查阅有关文具的有趣资料

3.整理资料教师：你们在生活中收集到了很多关于文具的资料，这些资料对我们

解决问题都有用吗？那就让我们一起看一看怎样整理资料。

出示整理资料的步骤：

（1）资料分类。

（2）教师与学生一起整理一段相关资料。

（3）各小组对自己收集到的资料进行整理。

第二课时调查采访活动

1.班内调查学生以小组为单位，交流并做记录，进行汇总，再进行统计。

2.校内调查教师对学生设计的问卷进行指导。学生实施调查并在教师的指导下统

计分析，发现问题。

3.校外调查学生到学校附近的文具店进行调查。

（1）调查的具体内容。文具市场调查文具的品牌文具的价格文具的材料文具的

款式文具的实用性

（2）用统计表的形式展示调查到的数据。

第三课时设计文具活动

1.教师提出问题教师：随着时代的发展，我们身边的文具也在不断改变。你们认

为现在的文具真的变得对我们的学习帮助很多吗？很实用吗？还有哪些需要改

进的地方？

2.学生对身边的文具进行调查身边文具的调查智能类玩具的独特功能同学们认

为最好用的文具同学们最常用的文具文具还需要增添哪些功能

3.创新设计根据调查结果，可以从两个角度进行创新。

（1）在文具原有的基础上进行改造。文具改造说明原有文具的不足改造的部位

说明改造后的文具示意图改造后的文具的独特功能同学们的建议

（2）通过自己的创新，设计实用的新型文具。文具设计说明新型文具的材料新

型文具示意图新型文具的功能新型文具的优势同学们的建议

第四课时

一、交流与拓展

二、小组汇报交流一周以后，同学们在班内进行交流。

三、活动拓展

（1）把玩具的小知识做成资料卡，分发给同学们，让他们更加了解文具朋友