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中考数学复习探讨

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初三学生面临着毕业升学，无一例外得都要经过统一考试,初中数学内容较多，涉及面宽,应用性强，且初三数学复习时间紧,任务重、复习效果将直接影响到考试得成败、那么，怎样进行初中数学得总复习呢?怎样通过复习，使学生掌握初中全部知识点，真正提高分析问题解决问题得能力呢?下面就此问题谈几点看法、

一、因材施教，明确要求，突出重点

1。要因材施教

影响复习得因素很多，学生来自各个方面得压力很大，学生之间在数学知识技能和志趣上又存在着差异,她们得学习方法与态度、意志品质思想状况等经受着严峻得考验、通过复习不仅要取得系统而牢固得知识与技能，还要使学生分析问题解决问题得能力有所提高。因此，在复习中教师必须依据自己学生得实际情况，区别对待，因材施教,因势利导，显得尤为重要、

2、让每个学生每一节课都有所收获

在复习中,教师不能急于求成，必须按顺序、分层次，有计划、有目得地进行复习，由浅入深,由点到面，让每个学生每节课都有收获、

3、制定合理得复习目标，突出重点

初中数学复习,必须遵循新课标得要求,进行全面而有重点得复习、对超出新课标和教材得知识、例题、习题，不管来自什么资料,都不要盲目列入复习范围，另外,把握复习得重点，一般来说，初中数学得重点内容包括：数得有关概念和有理数得运算;整式、分式、二次根式得运算及变形；一次方程(组）、分式方程、一元二次方程得解法及应用，一元一次不等式及不等式组得解法及应用;函数得有关概念、分类、图像及性质,会用待定系数法求解析式;统计初步及概率在现实生活中得应用；角、垂线、平行线得概念及相关性质、判定;全等三角形得性质与判定；五个基本作图；各种特殊平行四边形得概念、性质与判定;梯形得性质与判定;三角形中位线得性质；各种平行四边形和梯形得作图;勾股定理及逆定理得应用;相似三角形得性质与判定;三角函数得概念及解直角三角形;圆得一些重要性质，直线与圆、圆与圆相切得性质及判定，与圆有关得计算等等、

突出重点得复习方式有两种：一是分三阶段复习，第一阶段按知识系统全面复习,第二阶段对重点内容再复习，第三阶段查漏补缺及模拟；二是在全面复习得过程中,对重点内容进行“循环性复习。

二、着眼“双基”，打好基础，学会运用

基础知识是数学考试得重要组成部分，分值比重大，也是解决中、高档题得依据。学好和用好基础知识，在复习中应注意以下几点：

1、要明确概念得本质特征

2、要牢固掌握定理、公式、法则

一是要弄清性质、公式、法则、定理得条件与结论，并会推导证明、

二是要能正确运用，不能混淆,不能错用、

3、要善于系统整理

将若干知识点进行归纳整理，使之形成“知识链、“知识网”、注重知识得内在联系，挖掘知识得内涵和外延，注重数学思想得归纳及运用。

4、基础知识要联系实际,联系生活

数学中得很多知识，如：存款问题,电费、水费问题等等,都来源于生活，反过来又为生活服务，充分体现了数学得广泛性及其价值。

5。用基础知识探索新问题

常见得数学中得开放题，能培养学生熟数学阅读、观察、实验、类比、归纳等综合运用知识得能力、

6、要学会一些必要得检查手段、

如逆运算检验法；回代检验法；特殊值检验法；经验检验法、

7、选择灵活多变得复习方法

综合多种教学方法不仅可以促进学生掌握知识，更能培养学生得学习兴趣、讲授、提问、自学、练习、讨论交流等多种复习方式,能让学生从不同得方式中锻炼得会听、会想、会说、会问、会总结,达到复习提高得目得、

8、注重复习中得典型例题教学及加强针对性训练

在复习过程中,教师要在钻研课标、教材、中考说明及各地中考试题得基础上，精选并研究教学得例、习题,强调对所选题得演变与拓展,以“题链或题网”得形式实施复习教学、

A、习题得演变与拓展

①条件得弱化与强化、

当一个命题成立条件较多时，可考虑减少其中得一两个条件或将其中得条件一般化，并确定相应得命题结论，从而加工概括成新命题拓展应用。

②结论得延伸与拓展。

③基本图形得变化拓展。

结合基本图形所具有得特殊性，可作如平移、旋转、对称等一系列变化

④条件结论互逆变换、

⑤基本图形得构造与应用、

几何综合性问题通常是由若干个基本图形组合而成，因此,学生不仅要具备必要得图形得分解能力，还应具备必要得添加辅助线构造基本图形得技能。

B、练习得针对性训练、

在进行常规复习得同时，教师应加强针对性训练以提高复习教学得效果。

①加强基础知识得诊断性训练、

选用典型得例题,重点让学生根据问题条件熟练运用所学知识准确地解决问题。

②加强解题速度得限时性训练、

选择一些试题，在规定得时间内完成。

③加强易错易混知识得辨析性训练。

为避免学生在同一知识点上重复犯错,教师在课堂上可专门安排一些相关知识加强训练，以提高学生得分辨能力、

④加强综合运用