一年级下语文课堂教学实录浪花_北京课改版.docxVIP

一年级下语文课堂教学实录浪花_北京课改版

一年级下语文课堂教学实录浪花_北京课改版

一年级下语文课堂教学实录浪花_北京课改版

教学目标：

⒈认识“去、浪、眼、泪、走、丫、笑、才、家、雪、贝、沙这１２个生字,并通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写“走、丫、泪、才、贝、去”６个字，理解词语“迈着、搔痒、捧来、轻轻得、悄悄地等,理解课文内容。

⒉学习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生自主探究得能力。?⒊激发学生热爱大自然得情感，让学生受到美得熏陶。

教学重点:理解重点词句得意图，有感情朗读课文，正确规范写字,写准“走”得笔顺。?教学难点：抓重点词、句理解浪花得淘气可爱。?教学准备:多媒体教学课件。?教学流程：?

一、创情境，激发兴趣

(放海浪声得录音)

师：听，这是什么声音？?生１：大海得声音。

生2：海浪得声音。?师：（播放多媒体课件）看，这蓝蓝得大海，美丽得浪花，您们去过海边吗?海边好玩吗?把您在海边玩时得高兴事讲给大家听一听、

生１：我6岁时得夏天，爸爸妈妈带我到海南去玩，那非常好玩，我还捡了好多贝壳呢！

生2：我去过大连,在那儿我还到海里去游泳了呢！

师：同学们去过海边玩，非常有意思，今天愿不愿意跟老师一起到海边去看金色海滩和美丽得大海中得浪花呢？

生：愿意、

师:那好，跟老师一起写浪花（板书课题）?二、初读课文，自主识字?师:(指课件）您们看小姑娘在什么地方干什么??生1：这个小姑娘在沙滩上玩。

师：您们想不想和她一起玩儿？?生：想?师:那个小姑娘想听听您们读书，行吗？

生：行。

师:太好了，那您们先自己读读课文，注意要把字音读准。?生：读文。

师：这一课又有几个字宝宝要和我们交朋友,您到课文里把它们找出来好吗！然后再读给您得同桌听。还要把您认识得办法交给您得同桌哟！?(生画生字，同桌认读生字)?师:看老师这有１2颗漂亮得小贝壳，看看哪一颗是属于您得呢？(出示12颗漂亮得贝壳，任意点击一颗就会出现一个生字)?指名认读生字。

师:这些字宝宝还很愿意和我们一起玩捉迷藏得游戏呢!它们现在摘掉了头上得拼音帽，不知道您们还能不能准确地找到它们呢?

（开火车认读这12个生字)

师：这1２个字宝宝都被您们从它得贝壳家里找出来了,您能不能告诉大家，您觉得哪个字最好记?您是怎么记住它得?

生1:我觉得“丫”最好记，它就像一个小树杈、?生2:我记住了“去”字，因为它就比我们学过得“云字多了一竖。

生３:我用加一加得方法记住了“泪、浪、沙这三个字都是三点水旁、

生４：我认识“家”,因为前几天我们学过“家”这一课，所以我认识这个字。?生5：我觉得“笑”字很好认，它就像一个人得笑脸。

生6：我认识“浪、雪、才”这三个字，在家里妈妈给我买得故事书中，我看到过这三个字。?师:同学们真聪明，能用这么多得方法来记生字,老师这有两个字，看看谁能猜出这两是谁？（课件出示“走、贝”两个字得演变过程）?生：这两个字一个是走路得“走，第二个是贝壳得“贝”、?师：您们实在是太棒了,这么多得字宝宝都被您们记住了。小姑娘看到您们这么棒，更想听到您们得读书声了。咱们来比一比，看看谁读得好，好吗？?（指名分自然段读课文)?(放电脑录音：您们读得真准!可您们知道课文写了些什么吗？）

生1：课文写了可爱得小浪花。

生2：课文写了小女孩在沙滩上玩得事、?生３:我觉得课文写得是浪花和小女孩玩简要得事。

（放电脑录音，您们说得都很好，我答应和您们一起玩、）?三、品读感悟，细细体味

师：刚才您们读得那么好，我也不想落后,给我个机会读读书行吗？

生：行。

师:我来读第一自然段，您们听听哪儿读得好?通过老师得读您体会到了什么？

生1：我觉得老师“浪花”迈着轻轻得步子走来得“轻轻读得好，从您读得语气里，我知道浪花迈着得步子很轻。?师：板书轻轻地，您知道轻轻地走来是怎么走来吗?谁能走给同学看？?(生学轻轻地从座位走到讲台)

师：她做得真是惟妙惟肖，您们现在知道是“轻轻地”是什么意思了吧？

生:知道了、

师:您能不能用轻轻地说一句话呢??生1：我轻轻地走到了王宣童得身后。?生２：我轻轻地指了刘铭鑫得肩膀一下。?师：您们说得真好，现在再把刚才这句话读出来好吗？

生1:读这一句课文。

生2：老师，我认为她“轻轻地”读得不好，读得太重了。?师：那好,您给大家读读看、

(生2带感情读）

师：她们俩读得都不错，咱们一起来读读看怎么样??（生齐读这一句）?师:您觉得老师刚才读得课