三年级上册英语教案-Unit 6 Who’s he 湘少版（三起）.docVIP

Unit6Whoshe?

【课时支配】

3课时

【第一课时】

【教学目标】

1．能听懂、会说、认读新单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin.

2．能用Whoshe/she?询问对方家庭成员的称谓,能用Hes/Shes...向他人介绍自己的家庭成员.

3．听懂、会说A部分的对话.

4．询问同伴或向同伴介绍自己的家庭成员.

【教学重难点】

1．重点:能听懂、会说、认读新单词,并能用Hes/Shes...向他人介绍自己的家庭成员.

2．难点:区分he和she为指示不同性别的人称代词.

【教学预备】

用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带.

【教学过程】

I.Greetings.

师生课前问候.

1．Letschant.

2．Singasong:MyFamily.

3．Talkaboutthephotos.

II.Presentation.

Newwords.

（1）图片呈现.

板书familytree,由医学过的单词father,mother引出grandmother(grandma),grandfather(grandpa)

板书单词,用不同的颜色区分单词的构成.

（2）课件呈现图片,学习uncle,aunt

学习cousin.

（3）词汇操练.

玩耍一:bigmouth.

先让同学跟磁带对比复读,正音,然后同学依据老师的口型说出单词.

玩耍二:头脑风暴.

让同学自己用英文解释家庭成员的单词.

2．Thedialogue.

课文学习:

第一步:Listenandcount.

不打开书,只听音.听音前,老师给出任务:一共听到了几个家庭成员?

其次步:Listenandfind．

打开书,听音,同学边听边画出全部家庭成员单词,检查刚才听到的是否精确?????.

第三步:Listenandnumber.

听音,指出所听到的图片.

第四步:Listenandrepeat听音,跟读.老师强调同学留意仿照语音语调,留意发音.

第五步,Readandact.分组进行课文朗读表演.

III.Practice.

1．同学2-4人一组,运用图片,介绍家庭成员,进行表演.

2．竞赛:Who’she/she?

老师将家庭成员照片打乱,依次发给每个同学,然后同学一一询问调查,找出照片的仆人以及照片中人物的角色,并标记.

【作业布置】

1．听录音,朗读课文和新单词.

2．运用照片和图片,制作一幅完整的FamilyTree.

【其次课时】

【教学目标】

1．能听懂、会说、认读grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin.

2．能用Whoshe/she?询问对方家庭成员的称谓,能用Hes/Shes...向他人介绍自己的家庭成员.

3．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.

4．能在玩耍情境中询问并告知所谈论的人物.

【教学重难点】

1．重点:娴熟运用Whoshe/she?询问对方家庭成员的称谓,能用Hes/Shes...向他人介绍自己的家庭成员.

2．难点:人称区分以及人物区分.

【教学预备】

单词卡片、卡通头饰、教学挂图、教学磁带.

【教学过程】

I.Greetings.

1．师生问候.

2．玩耍:词语接力.

每个同学念一个单词,一个接一个进行单词拼读.

II.Presentation.

1．PartC:Letsact.

让同学相互扫瞄并介绍自己制作的FamilyTree.结束后颁发最佳制作奖和最佳介绍奖.

S1:Hello.Thisismyfamily.

S2:Whoshe/she?

S1:Hesmy....

2．PartD:Letsread.

（1）出示不含文字的课文图片.

（2）供应配图文字,请同学补充完整.

（3）可以补充介绍口语化家庭称谓,例如:mumdad,mama,papa.

（4）以小组活动的形式开展,通过阅读与规律思考,体现语言的输入与输出.

III.Practice.

活动一:趣味家庭争辩、

出示经典童话或者感人大事中的一些特殊家庭,让同学搭配并争辩.

活动二:Chant.

老师课件出示自编的chant,同学练习并表演.

【作业布置】

1．听录音,读新单词,并听、读故事.

2．抄写新单词.

【第三课时】

【教学目标】

1．能认读字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并了解其在单词中的发音.

2．理解、会说新单词up,violin,watch,box,yellow,zoo.

3．娴熟运用本