2024新课标人教版小学数学二年级上册角的认识及画法核心素养教案单元整体设计 .docx

【新课标】人教版小学数学二上《角的认识及画法》核心素养教案+单元整体设计

单元整体设计

单元名称

角的初步认识

1.单元教材分析

本单元的教学内容包括角和直角的认识、辨别锐角和钝角。

角和直角、钝角的内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础知识上教学的。它们与实际生活有密切的联系，我们周围很多物体上都有角。因此本单元教材编排的特点是结合生活情境认识角和直角；引导学生观察实物，引出角和直角，并从实物中抽象出角和直角；通过与直角和比较来辨别锐角、钝角，以及指导学生学会三角尺拼角。

在教学过程中，要充分运用学生熟悉的素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的角概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会角的实际意义，让学生从已由学过的图形中找到角的存在，从实物中抽象出来角。

二、单元教学目标

1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，2.初步学会用尺子画直角。会辨别锐角、钝角。

3.学会用三角尺拼角。借助三角尺完成对角的初步认识，在观察、操作活动

4.中理解角的特征，掌握辨别角的方法，并学会画角、拼角。

5.在学习活动中培养学生的空间观念，让学生感受到生活处处有数学。通过

6.观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力以及合作意识。

7.在丰富多彩的活动中，让学生获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。

单元教学重点：

1、学生能把实物抽象出角。

2、会用直角三角尺判断钝角锐角直角。

3、会画直角锐角直角。单元教学难点：

激发学生潜在的空间观念感。

单元主备人：

课题

第1课时角的认识及画法

授课时间：年

月日

课型：新授

课时：1课时

1.核心素养目标：

①情境与问题：课件展示小刀，钟表，三角板等感知生活中的角的存在。

②知识与技能：知道角是什么,知道角的各部分名称。

③思维与表达：通过观察，操作等数学活动，建立初步的空间观念。

④交流与反思：把生活中的经验转换成数学知识。

2.学习重点难点：

在直观认识角的过程中，形成对角的正确表象

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：激活经验，提出问题。

教师活动：

提问：你们仔细观察过我们的校园吗?有什么图形吗?

指导：现在观察一下图形有什么相同的地方?

引导：他们相同的地方就是藏着的一种图形(看剪刀和中面钟)

学生活动：

1.说说图中都有什么?

2.试着说出自己的想法

活动意图：

抓住学生的好奇心，从学生熟悉的生活情境中导入，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。同时，找平面图形这一环节，让学生既复习了已有的相关知识，又为新课奠定了基础。

环节二：新旧关联，产生需要。

教师活动：

1.观察钟面，剪刀，和三角尺您发了什么?

2还能从校园里面找到这样的图形吗?

学生活动：

1.说出你自己发现了什么

2.进一步观察说出他们一样的图形

活动意图：

学生感知到的角是生活中的角。充分利用学生认知过程中的知识盲点，巧妙地引导学生，把学生对角的认识自然地从生活实际过渡到数学知识，逐步建立正确的表象。

环节三：明确目标，获取新知

教师活动：

1.揭题：这个图形有一个新的名字大家知道吗?(角：板书角的初步认识)

2.追问：关于角你想学习哪方面的内容?

3.亮标：本节课我们就先来学习什么是角?角有几部分组成?

角的大小怎样比较?学会用尺子画角?除此以外，认真听讲，积极思考的同学还会有更多的收获。

4.首先观察什么样的图形是角?找一找我们教室里面还有角吗?

5.引导：同桌思考一下这些角都是那几部分组成的?

边

6.板书：顶点∠边

7.提升：同桌两个互相找一每个角的边和顶点

8.我们已经学会了怎样找角，那么角的大小应该怎样判断了?(观察大小扇子闭合)

板书：角的大小与边长无关，要看开口的大小，开口大角就大，开口小角就小。

9.现在学了这么多，同学们自己用尺子画出你认为正

学生活动：

1.说出角并探讨角的特点

2.学生观察到教室里面还存在着很多角

3.同桌合作学

习，独立思考再进行学生汇报

4.学生动手画角画完后说出自己的想法。

5.总结出要先固定顶点在画边要用尺子画

确的角，然后说出画角时要注意什么?

10,老师最后用正确的方法画一个角(先固定一个点，从这个点出发向不同的方向画两条笔直的的线)

活动意图：

结合前面的操作，直观感知角的特点。在此基础上，完成从实物到图形的抽象过程，有益于发展学生的空间观念。对于一组图形的观察，则有利于学生概括角的组成。

环节四：自我总结

教师活动：

课堂小结

本节课的重点内容是：

这节课你的收获是什么?你还有什么疑惑吗?

学生活动：

通过今天的学