小学科学教科版五年级上册：2.用水计量时间-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

五年级

学期

秋季

课题

用水计量时间

教学目标

1.同个装置流完同样多的水，所需时间基本一致；

2.水位越高，水的流速越快。水位越低，水的流速越慢。

教学重难点

教学重点：

1.通过收集实验数据发现影响水流速度的主要因素；

2.理解保持水位高度不变，水流的速度不变。

教学难点：

1.通过数据证明水流速度随水位的降低而变慢；

2.在记录和分析数据时能始终保持严谨细致的态度。

教学过程

一、聚焦：

1.在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？

2.水为什么可以用来计时呢，聪明的古人又是怎样设计这种计时工具呢？

二、探索：

1.我们先来研究一下水流的速度有什么特点，接下来我们用这些材料（铁架台、滴漏、水杯、秒表）进行实验。

2.实验一：测量水量从200毫升降到150毫升需要多少时间。

3.分析数据，得出结论：同一装置（初始水位相同），流出等量的水用时基本相同。

4.达成共识：水真的可以用来计时。

5.推测水量从150毫升到100毫升、100毫升到50毫升、50毫升到0刻度线所需的时间。

6.学生进行猜想（即思考水流的速度是否均匀）。

7.实验二：

①测量水流从150毫升降到100毫升所需的时间。

②测量水流从100毫升降到50毫升所需的时间。

③测量水流从50毫升降到0刻度线所需的时间。

8.汇总数据，并分析。

三、研讨.

1.根据数据，思考：水流的速度是均匀的吗？

2.得出水流的速度是不均匀的，并且发现是越来越慢的。

3.结合数据进一步发现：水流的速度是受水位影响的。水位高，流速快；水位低，流速慢。

4.进一步思考：怎样才能让水以均匀的速度往下滴呢？

5.得出结论：保持水位不变就可以让水以均匀的速度往下滴。

6.通过实验，知道了水真的可以用来计时，而且水流的速度是受水位影响的。

7.观察古人利用水流计时的装置，认识水钟的各部分结构名称及用途。

8.推测古代水钟的工作方式。

9.锥体可以上下移动控制流水孔的大小。

10.泄水孔可以保持水位不变，让水均匀地往下滴。

11.随着下方水越来越满，浮标也越来越高，推动指针转动，这样就可以看时间了。

四、小结

1.同一装置，流出等量的水用时基本相同。

2.水流的速度受到水位的影响。水位高，流速快；水位低，流速慢。

3.当水位不变时，水流的速度保持不变。

4.拓展：课后同学们可以尝试制作一个能计时的水钟。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。