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部编版语文九年级下册第一单元教学设计

1.祖国啊，我亲爱的祖国

【教学目标】

1.识记与舒婷有关的文学常识，有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会诗歌的韵律

和节奏。

2.了解诗歌的内容，把握诗歌中的众多意象及其象征意义，分析诗人的情感脉络。

3.感受诗人的爱国之心，培养热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

【教学难点】

探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

【教学过程】

（一）预习导学。

1.朗读课文，整体感知，完成预习思考题。

2.了解创作背景。

明确：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，

表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。

（二）理清思路、理清诗歌内容与形式。

明确：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国的

血肉联系”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借

以强化对祖国挚爱的深度。

四个诗节一节：写实、写历史

二节：写精神、写历史

三节：现在

四节：“我”的誓言

（三）合作探究、再读课文和思考讨论。

1.这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？

明确：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之

中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路

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基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的

理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎

明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖

国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国

长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，

已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献

身祖国的热望。

这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但

不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。

2.这首诗在运用意象上有什么特点？

明确：

A、在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。

B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达

诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。

C、设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻

合。

引导学生在感性体悟的基础上学习抽象概括、提炼总结，学习运用比较思维

方法。

3.说说对诗中表达的思想感情理解。

明确：进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗的思想美、情感美。把学生

思维引向深处。落实情感美、意境美教学重点。

（四）整合提高，拓展延伸。

熟读背诵课文，研讨问题。

1.欣赏品味诗歌的特色。

①体会圆句式的表达效果。

明确：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完整