2024小学语文四年级上册：走月亮核心素养教案 .docx

小学语文四上《走月亮》核心素养教案

课时教学设计

课题

2《走月亮》

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字，正确书写“牵、鹅、卵”

等11个字。

②语言运用：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，在读中感受月

光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限

乐趣。

③思维能力：培养学生细心体察生活细节的能力，培养善于积累生活中写

作材料的习惯。

④审美创造：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

思政元素：通过课文的学习，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光

下作者获得的无限乐趣。

2.学习重点难点：

重点:指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验。培养学生细心体察生活细节的能力。

难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：师生谈话导入

1.师生谈话导入

教师活动：

1.谈话引入

师：同学们，你们和妈妈一

起散过步吗?你们去过什么样的

地方?当你和妈妈在一起时，你

有什么感受?今天，就让我们跟

随一位小朋友和她的妈妈一起散

步，再来感受一下吧。(板书课

题：走月亮)

学生活动：

1.学生体会自己与妈妈在一起时浓浓的亲情并谈谈自己的感受。

活动意图：通过回忆，让学生感受并体会浓浓的亲情。

环节二：初读课文，学习生字词

1.初读课文，识记字词，整体把握。(1)生字词学习。

(2)通读课文。

教师活动：

1.引导学生学习生字。

(1)请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。

(2)课件出示本课生

字，学生认读。2.认读生词。(自读，指读，开火车读)

出示带生字的新词，让学生认读。

鹅卵石、风俗、跃出、稻穗

穗：不要只读一半，不要读成“hui”;

3.让学生说说自己记住生字的方法。出示会写字：牵鹅

卵哦填庄稼俗跃,重点指导生字：鹅：

“鹅”“哦”都是单韵母音节，有相同部件“我”;

学生活动：

1.学生自读课文，勾画生字词。

2.学生在教师的指导下书写生字。3.学生读课件上的词语并理解。

卵：“卵”和“卯”是形近字，不要读成“mǎo”;

活动意图：采用多种方法识字，引导学生通过认识字的结构、写法等来加强他们对字的记忆。

环节三：记再读课文，把握主要内容。

教师活动：

1.学生初读课文，感知课文大意。

2.学习一篇课文最好的办法就是

多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。

(1).再次通过读课文，谁能

说说“走月亮”是什么意思?,(2)本文讲了一件什么事?

学生活动：

1.学生朗读课文，感知课文内容。

2.学生再读课文，从读中弄懂文

意，并概括课文内容。(本文描述了

“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。)

活动意图：在教学中，教师要有意识地培养学生通过阅读解决问题的能

力。在阅读课文的过程中，学生带着问题有针对性地阅读课文，能锻炼学生提炼重点的能力，有利于从整体上把握文章。

环节四：课堂小结

教师活动：

课堂小结：读完这篇文章后，你

学生活动：

通过今天的学习，体会“我”与阿

妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获

有怎样的感受?

得的乐趣。

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。

5.作业设计

基础作业：在田字格内，书写本课生字。

巩固作业：听写本课词语。

提升作业：课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上。

6.板书设计

2.走月亮

月盘明亮月光柔和

7.教学反思与改进

成功之处：不足之处：改进之处：

检查签字

备课组

教研组

教研室

课时教学设计

课题

2《走月亮》

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

②语言运用：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己

的切身体会。

③思维能力：调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

④审美创造：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无