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2024年秋七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapple说课稿(新版)外研版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:2024年秋七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples
2.教学年级和班级:七年级1班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.语言能力:通过学习本课,学生能够理解和运用与健康食物相关的词汇和句型,如Wevegotlotsofapples,并能在实际情景中进行简单的交流。
2.文化意识:学生能够了解不同文化背景下对健康饮食的理解和习惯,增强跨文化交流的能力。
3.思维品质:培养学生通过阅读和分析文本,获取信息、解决问题的能力,以及对健康饮食概念的理解和思考。
4.学习能力:鼓励学生主动参与课堂活动,通过合作学习提高自主学习能力,养成良好的学习习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语,对英语字母、单词有了初步的认识,能够进行简单的听力和口语交流。
2.学生对英语学习表现出浓厚兴趣,尤其是对与生活紧密相关的主题。他们具备一定的观察能力和模仿能力,喜欢通过互动和游戏的方式学习。在课堂上,学生们的学习风格多样,有的喜欢视觉学习,有的喜欢听觉学习,还有的喜欢动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对健康食物相关词汇的理解和记忆,以及在真实语境中运用目标语言进行交流的能力。此外,由于本节课涉及到食物类别的描述,学生可能会在区分不同食物的英语表达上遇到困难。同时,对于一些基础较弱的学生来说,句子结构的掌握也可能是一个挑战。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设置真实的购物场景,让学生在模拟的情境中练习目标语言,提高学生的实际应用能力。
2.互动讨论法:鼓励学生就健康食物的话题进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作,增强语言实践机会。
3.任务驱动法:设计相关的任务和活动,如制作健康食物菜单,引导学生主动探索和学习,培养解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示食物图片和对话场景,增强视觉效果,帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
2.教学软件:利用教学软件进行听力练习和口语互动,提高学生的听说能力。
3.网络资源:利用网络资源,如在线视频和游戏,增加课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师通过展示一张充满各种食物的图片,引导学生讨论他们最喜欢的食物。接着,教师提出问题:“Whatmakesfoodhealthy?”,激发学生的思考,并自然引入本课的主题——健康食物。
2.讲授新知(20分钟)
教师首先通过PPT展示本课的核心词汇,如“apple,banana,healthy,unhealthy”等,并配以图片帮助学生理解和记忆。接着,教师播放课文对话的录音,让学生初步感知对话内容。随后,教师通过板书和口头解释,详细讲解对话中的语法点和句型结构,如“We’vegotlotsofapples”等。在讲解过程中,教师鼓励学生跟读和模仿,确保学生能够正确发音和运用所学知识。
在学生对对话有了一定理解后,教师将对话分解成几个部分,让学生分组练习,并在组内进行角色扮演。教师巡回指导,提供必要的帮助和反馈。
3.巩固练习(10分钟)
教师设计一些练习题,如填空、匹配、问答等,让学生独立或小组完成。这些练习旨在巩固学生对新学词汇和句型的掌握,并能够在实际语境中运用。同时,教师会选取一些学生上台展示他们的答案,并对学生的表现进行评价和指导。
4.课堂小结(5分钟)
教师简要回顾本节课所学内容,强调重点单词和句型的使用,并鼓励学生在日常生活中多使用英语。教师还会询问学生对本节课的感受,以及他们是否遇到了任何困难,以便及时调整教学方法。
5.作业布置(5分钟)
教师布置适量的课后作业,包括复习本课的单词和句型,以及编写一段关于健康食物的对话。教师会明确作业的要求和提交时间,并鼓励学生充分利用课后时间进行复习和实践。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.词汇掌握:学生能够熟练地识别和运用本课所学的健康食物相关词汇,如“apple,banana,healthy,unhealthy”等。在课堂练习和对话活动中,学生能够正确使用这些词汇进行描述和交流。
2.句型运用:学生对“We’vegotlotsofapples”等句型有了深刻的理解,并能够在实际情景中灵活运用。通过角
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