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大班语言诗歌教案春雨

1.大班语言诗歌教案春雨

幼儿园大班语言诗歌教案：春雨

一、设计意图：

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使

之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作

品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力

有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，

能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己

的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏

诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并

在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变

化，感知春的意韵。

二、活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发

幼儿热爱大自然的情感。

2.能力目标:尝试改编诗歌内容，激发孩子感受散文诗的语

言美。

3.认知目标:帮助孩子在理解散文的基础上感受春天的生

机，认识春雨在万物生长中的作用。

三：活动过程：

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引

出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

1、采用提问的形式，直接切入主题。

春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中音乐诗歌的轻声朗诵，让孩子们更加了解春天

和春雨。

(1)重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”

这一句式。

在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣

赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说

些什么?教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，

下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运

用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构

诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。

(2)朗诵诗歌

用诗画给幼儿创造一个视觉形象，然后用轻柔的音乐背

诵。

要求孩子做相应的表演，用丰富的情感语调背诗。

目的是加深孩子对诗歌的印象。

3.拓展经验，用另类的方法创作诗歌。

(1)幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话?

请一个小朋友上台选图，就是演示下面的小朋友怎么选

图，怎么创作图。

(2)幼儿自由选图编。

最后，分享诗歌的内容，让孩子进一步体验创作的乐趣。

2.大班语言活动春雨的色彩教案反思

活动目标：

1.熟悉散文的主要情节，感受排比句的生动节奏，体会散

文的优美意境。

2.学会用生动的语言讲述自己的想象，发展孩子的想象

力。

3.激发孩子热爱自然的美好情感。

4.对文学作品产生兴趣。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

活动准备：

1、与散文内容有关的课件资料。

2、散文的录音磁带。

3、彩纸、水彩笔。

活动过程：

出示做好的课件画面，引起幼儿兴趣。

这幅画面上有什么?听到了什么声音?(房子、沙沙的雨声)

请按顺序展示你们的角色，并请孩子们观察图片的内容。

提问：小鸟们来了以后，画面出现了什么变化?

让幼儿自己讲述，(通过画面的内容，请幼儿发挥想象讲

述自己想象的事)

教师：这组画面可以用一篇很动听的散文来描述。

欣赏散文，感受排比句的生动节奏。

教师有表情地朗读散文后提问：你听到的散文里讲了些什

么?

听散文录音(观看图象)

感觉散文中排比句的生动韵律。提问：

你最喜欢散文里的哪些句子?

这些句子里有哪些词是相同的?有了相同的词，这些句子

放在一起念，你们觉得怎么样?(老师、幼儿一起边朗诵文中的

排比句，边体会排比句的韵律)

引导孩子理解和感受散文中排比句的生动意境。问题:

小鸟们分别都说春雨是什么颜色的，怎么说的?

指导幼儿大胆的仿编散文中的排比句(要是请你说，你怎

么说春雨的颜色，怎么来形容)

再次欣赏音乐朗诵，体会散文的优美意境。

和老师一起读散文，鼓励孩子自由发挥，用肢体动作感受

散文的美。

听音乐配表演(教师叁与)

绘制“春