基于三维语法理论的初中英语语法教学问题及对策研究.pdf

摘要

摘要

由于语法教学贯穿于听、说、读、写这四项基本技能的始终，其重要性不容忽视。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调“形式-意义-使用”的三维语法观，

认为语法知识是“形式-意义-使用”的统一体，与Larsen-Freeman提出的三维语法

理论的理念一致。本研究认为调查教师在形式、意义和使用维度的语法教学现状，有

助于教师结合新课标，与时俱进，改进语法教学，提高学生的综合语言运用能力。

本研究以Larsen-Freeman的三维语法理论和Krashen的二语习得理论为理论基

础，通过文献研究法、问卷调查法、课堂观察法以及访谈法开展调查，以万州区三所

中学初一至初三年级的50名初中英语教师和300名学生为问卷调查对象，再从50

名教师中随机选取初一至初三每个年级各两名，共六名教师进行课堂观察和教师访

谈，对以下三个问题进行调查研究：一、基于三维语法理论，从教师和学生的角度调

查初中英语语法教学在形式、意义、使用三个维度的现状如何？二、如何优化现有的

语法教学现状？三、如何基于三维语法理论进行初中英语语法教学设计？

通过调查结果发现，教师在语法使用维度上的教学有所欠缺，语法教学方法较为

传统，作业布置较为单一等问题。针对这些问题，本研究提出了以下建议：首先，加

深对三维语法理论的理解，创设丰富的语境。其次，关注学生情感，教授学生语法学

习方法。再次，重视语法使用，丰富语法教学活动，践行英语学习活动观。最后，完

善作业布置，检验学生语法学习效果。

关键词：三维语法理论；英语语法；语法教学

I

Abstract

Abstract

Asgrammarteachingrunsthroughthefourbasicskillsoflistening,

speaking,reading,andwriting,itsimportancecannotbeoverestimated.The

2022EditionoftheEnglishCurriculumStandardsforCompulsoryEducation

emphasizesthethree-dimensionalgrammarviewofform-meaning-use,holding

thatgrammarknowledgeistheunityofform-meaning-use,whichisconsistent

withtheconceptoftheThree-dimensionalGrammarTheoryproposedby

Larsen-Freeman.Thisstudysuggeststhatinvestigatingthecurrentsituation

ofgrammarteachingamongteachersintermsofform,meaning,andusage

dimensionscanhelpteachersadapttothenewcurriculumstandards,keepup

withthetimes,improvegrammarteaching,andenhancestudentscomprehensive

languageproficiency.

ThisstudyisbasedonLarsenFreemansThree-DimensionalGrammarTheory

andKrashensSecondLanguageAcquisitionTheory.Thiswholestudywas

conductedthroughliteraturereview,questionnairesurvey,classroom

observation,andinterviewmethods.FiftymiddleschoolEnglishteachersand

300studentsfromthreemiddleschoolsinWanzhou